《满井游记》教案(人教新课标初二下)2.docx

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1、第29课《满井游记》教案（人教新课标初二下）2设计思路：文言文的教学不必每课都弄得专门细，专门是自读课文，要承诺学生〝囫囵吞枣〞。在整体感知文章大意的基础上，教师让学生多读读，多议议，甚至能够找来同题材或同体裁或同时期同一作家的作品，开展比较阅读，从不同方面启发学生。课时安排：本文安排1课时。教学过程：一、通过学生自读课文，检查预习。读后，教师正音。二、简介作者及写作背景。参见〝教材分析〞部分的〝作者介绍〞和〝写作背景〞。三、学生自助解决重点实词和虚词的用法，不明白的地点存疑。四、教师释疑，师生共同疏通文章大意。五、有条件的能够找来记录北方初春

2、的录像带播放，让学生进一步明白得课文内容。六、分组鉴赏。能够从文章内容、表达的情感、写景方法、文章结构、语言表达、写作意图、读后感等诸多角度入手。七、教师总结。中国历代的文学作品，以〝春〞为题材的许多，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情〝南国之春〞；从情愫来看，且多〝伤春〞之作。本文写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳构。作者先放着线儿，并不急着写满井，也不急着写春风解春情，而是将笔锋一转，点染出春寒料峭，余寒犹厉，紧要处冻风时作，作那么飞沙走砾。这一笔，可谓据实招来，北国的早春，本就如此。不像南国：风最轻柔雨

3、最时，根芽长就六朝枝。〝春〞自是不急，可人却憋得慌，〝局促一室之内，欲出不得〞。我们甚至能够想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了。人是关不住的，他终于不想忍下去了，〝冒风驰行〞，但每次差不多上〝未百步辄返〞。盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发。北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了。且看这满井的春水、春山，山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女。这一切是那么秀气传神，令人耳目一新。假如你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦

4、田浅鬣寸许。一个〝将〞字，一个〝未〞字，写尽春意处处，令人遐想联翩，比起东坡的?水龙吟·次韵章质夫扬花词?〔〝似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，考虑却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风里去，寻郎去处，又还被、莺呼起。〞〕更有意境。〝柔梢披风〞，岂不正是那个刚梳妆的美女子吗？〝柔〞大致是初春的身胚，在北国的风中，一定更具丰姿了。〝绿浅黄深二月时，傍檐临水一枝枝。迎风无力纤纤挂，待月多情细细垂。〞我们不禁要咨询：是哪个诗人曾经这般钟爱呢？这般的春色，这般的春意，惹来寻春客，他们或〝泉而茗〞，或〝罍而歌〞，或〝红装而蹇〞；这般的

5、春色，这般的春意，惹来〝曝沙之鸟，呷浪之鳞〞。这便是北国的春天，难怪作者〝一望空阔，假设脱笼之鹄〞。八、小组汇报鉴赏成果。九、作业。就鉴赏成果，写成一篇400字以上的文学评论。