综合复习养花教学设计.doc

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1、综合复习《养花》教学设计教学目标：1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来理解词语。3．理解课文内容，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。4．体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学重难点：重点：复习查字典和联系上下文理解的方法。难点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情。教学过程：一、启发谈话，回顾旧知，回忆导入(一)．同学们，今天猜一个人课件11、他是中国现代小说家、文学家、戏剧家。2、

2、1651年，他获得了“人民艺术家”的称号3、他被誉为语言大师4、他的作品有《北京的春节》《草原》、《猫》、《骆驼祥子》《四世同堂》（一句一句出示）老舍图片、资料。我们来学习老舍带给我们的一篇文章——《养花》板书齐读课题二、初读课文，整体感知（一）．自由读课文，要求1、注意读准字音，划出一些四字成语2、思考并划划：养花给“我”带来乐趣？（好记性不如烂笔头，这是真理）（二）复习查字典和理解词语的方法(我们先去理解老舍爷爷送给我们的词语)1．读课后题出示词语：奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载分组查2．先解释带点字的意

3、思，再理解整个词。奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载载：年。三年五载，三年五年。秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。3．全体查秉烛夜游采访最快者是用什么方法来查字典的？（1）音序查字法：Bbing（2）部首查字法：禾（中间）或起笔“撇”（3）数笔画查字法：难检字8画5．巩固练习：人声鼎沸乏力翡翠乖巧礼拜魔鬼课件2三．交流：养

4、花给“我”带来哪些乐趣？概括方面1、出示句子：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。板书中心句（1）指名读，（2）你们知道这个句子运用了什么修辞方法吗？（排比句）对，它连用了4个“有……有….”的短语，在读的时候要注意要读出它的气势来，谁愿意来读一读？（指名读）（3）齐读具体方面2.课文从三个方面写了养花的乐趣，每一个方面的内容在课文中的哪一个部分？有花有果、有香有色。第一、二自然段。既须劳动、又长见识。第三、四自然段。有喜有忧，有笑有泪，第五、六自然段3．从课文中找相关

5、的例子来说明“喜”是什么？“忧”是什么？请画出相关的句子来读一读。4．反馈交流，随机学习：“喜”笑★出示句子：送牛奶的同志进门就夸“好香”………看着友人拿走自己的劳动果实心里自然特别喜欢。（1）指名读（2）这一段围绕了养花的“喜、笑、花、果、香、色”来写，每句话都流露出了作者对花的喜爱，写出了老舍的高兴心情。读出作者的那份喜悦★三段这就是知识忧”★读第六自然段，这个自然段是围绕养花的什么来写？（忧和泪）1我觉得很奇怪哎，明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？老师用一个词给你概括：“以忧衬乐”。因为人生路上失

6、败挫折和成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。老师想请你们想象一下，在这令人伤心的几天里，全家除了没笑容之外，还怎么处理这些被砸的菊秧的？花★（1）花开的大小好坏都不计较，只有开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草。说明老舍爱花。何止是这样，前面我们读作者简介时，老舍自己还说呢：闲时喜养花，不得其法每每有叶无花，亦不忍弃。为什么有叶无花他也不忍心丢弃呢？★我只养些好种易活的，自己会奋斗的花。（会奋斗的花草是指生命力强，能迎风斗雪，战胜自然灾害的花草。）见识★（摸着门道，花草养活了，而且三

7、年五载老活着。）请同学们有感情的朗读这一段，用一句话归纳作者在养花中得到什么？为什么能得到知识？养花的乐趣在那里？（增长知识）劳动★我不是有腿病吗，不但不利行……..我可得感谢它们。作者为什么说要感谢它们呢？★我工作的时候胜于吃药如此循环男女对读★要是赶上狂风暴雨或者天气突变…..热汗直流。（指名读）a:作者在两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”你认为作者在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）b:老舍先生虽然辛苦，但是他觉得非常有意思，“这多有意思啊”是指什么？养花的乐趣

8、在哪里？（是指脑力劳动和体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动）（有所收获）给“意思”换一个词四、再读课文欣赏文本的其他写作特点过渡句简练朴素拟人等五、总结通过这节课的学习，我们享受了语言大师——老舍爷爷带给我们养花的乐趣和简练的语言特色。你掌握了复习的哪些方法？查字典的方法联系上下文找中心句找过渡句六、延伸作业(一)、填上合适的关联词。1、我爱花，（）也爱养花。