《养花》教学设计.doc

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1、《养花》教学设计执教者华新小学张惠彬三维目标：1、知识与能力a、识记和理解本课生字、新词，积累美词佳句。b、理解课文思想内容，体会作者从养花中得到哪些乐趣。c、有感情地朗读课文。d、学习作者叙事具体、清楚的表达方法，“总——分——总”的结构方式，拟人、排比的运用。2、过程与方法读以贯之，读中感悟，抓住重点，研讨与点拨相结合。3、情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重、难点：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2、一、导入新课.同学们，你们养过花吗？说说你的感受。作家老舍先生也是爱花、爱养花的人，今天，就让我们一起走进老舍先生的文章《养花》，去分享他养花的喜与忧、泪和笑吧。（板书课题“养花”）二、检查预习.1,指名按自然段朗读课文，并想想老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？（听完后指名说）2，指名读课文中的生字词（课件出示）循环　　昙花　　菊秧　　砸死置之不理　　三年五载　　秉烛夜游　　奇花异草三、通过读课文,给课文分段.1,学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段？每一段讲了什么意思2,讨论:课文可以分三段.(1)(2—6)

3、(7)第一段（1），概述“我”把养花当作生活中的一种乐趣。-（总）第二段（2---6），具体讲养花中的乐趣。------------------（分）第三段（7），总结养花的乐趣。----------------------------------（总）第1段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。---（总）第2段：写“我”只养些好种易活的花草。第3段：写“我”怎么养花和养花可以增长知识。第4段：写养花需要劳动，有益身心。（分）第5段：写养花中的高兴事。第6段：写养花中的伤心事。第7段：总述养花的乐趣。----------

4、-----------------------（总）四、围绕“老舍为什么要养花”学习课文一、二自然段1、为什么养花？（a、把养花当乐趣；b、爱花）2、从哪些句子体会到“爱花，把养花当乐趣”？（1）花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。（2）在我的小院子里，一到夏天满是花草……运动场。3、孩子们再来读读第二自然段，看看这一段在讲些什么？（因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草）4、为什么要养好种易活的花草？引导学生找出“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。”（指导朗读，体会爱花之情）5、总结：通

5、过一二自然段的学习，我们了解到老舍先生爱花，把养花当乐趣，所以爱养花，带着这种喜爱的感情，孩子们再读读这两段中体现作者爱花的句子。五、自读自悟，交流讨论导入：养花给老舍先生带来了哪些乐趣呢？（第7自然段）这是老舍先生概括了自己养花的乐趣。那么，文中哪些段落是具体来写养花的乐趣呢？（3—6）1、自由读3—6自然段，每小组选一段你喜欢的，按自读——批注——讨论——交流的步骤，完成以下问题：（1）说说这一段讲了养花的什么乐趣？从哪些语句中可以体会到？（2）有感情地朗读这一段。（3）提出你不明白的地方，一起探讨。2、汇报交流（1）

6、回答格式：“我们小组学习的是第×自然段，我们认为这一段中，养花的乐趣是……，可以从……体会到”。（2）重点指导第3自然段：开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，决不是坏事。（板书“增长知识”）第4自然段：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（热爱劳动）（板书“有益身心”）第5自然段：夸花、赏花、赠花。（板书“分享快乐”）第6自然段：乐中有忧。（板书“乐中有忧）3、看板书总结：养花可以　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　，这就是养花的　　　　　。4、再读第7自然段。六、课后作业请你收集一些激

7、励人们热爱生活、健康向上的名言警句