青岛版五四制·数学二上后四个单元教材分析.ppt

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1、表内除法第六单元制作标本主要教学内容窗1：采集动植物标本认识除法竖式用2～5的乘法口诀求商窗2：制作标本用6～9的乘法口诀求商窗3：采集贝壳标本求一个数是另一个数的几倍相关链接连乘、连除、乘除混合运算教材的变化1.将根据一句口诀计算一道乘法算式和两道除法算式内容去掉。2.倍的认识、求一个数的几倍前移；分步解决乘加（减）问题后移.教材的变化3.增加了连乘、连除、乘除减混合运算。教材的变化4.在解决问题中，加强除法意义的理解。教材地位已学的知识表内乘法除法的初步认识本单元的知识用乘法口诀求商求一个数是另一个数的几倍连乘、连除、乘除混合运算后续学习的知识学习多位数除法进一步学习混合运算单元教材编

2、写特点1.采用板块式结构，创设足够的探索空间。单元教材编写特点2.多角度理解除法的意义，加强前后知识之间的联系。信息窗1教学建议1.明确两个红点承载的教学任务的侧重点。教学建议2.初次接触用口诀求商，教师应适当引领。教学建议3.结合具体情景，理解除法竖式各部分的意义。（讲、引）信息窗2地位：前面信息窗的巩固和提高教学建议1．充分放手，先学后教，适当引领，促进迁移。2．重视“求一个数里有几个几”问题方法的概括和总结。信息窗3教学建议1.借助直观，引导学生沟通“求一个数里有几个几”和“求一个数是另一个数的几倍”的关系，初步掌握解决此类问题的方法，使学生形成良好的认知结构。2.三个例题的处理。相

3、关链接教学建议1.加强直观操作，结合实际操作理解运算顺序。2.准确把握教学目标。相关链接回顾整理1．了解信息，分类整理。回顾整理2．提出问题，独立解决。3.分类概括总结，强化方法提升。4.恰当地评价学生口算表内除法的能力。在本学段结束时，应达到每分钟8—10道题。观察物体第七单元谁的眼睛亮主要教学内容窗：谁的眼睛亮从不同方向观察简单的物体教材的变化1.素材更加贴近学生的生活，便于实际观察。2.单独设一个单元。教材地位已学的知识生活中观察物体的经验本单元的知识根据照片或直观图，辨认从不同方向观察到的简单物体。后续学习的知识进一步学习观察物体教材建议1.组织学生开展观察活动，交流辨认方法。2.

4、借助多媒体课件，强化辨认方法。有余数除法第八单元野营主要教学内容窗1：分食品有余数除法的意义，算式的写法窗2：搭帐篷除法竖式的写法，解决简单的实际问题教材的变化重视有余数除法意义的理解，用直观图展示平均分的过程。教材地位已学的知识除法的初步认识表内除法本单元的知识有余数除法的认识解决简单实际问题后续学习的知识两三位数除以一位数解决问题信息窗1教学建议1.通过平均分活动，引出有余数的除法，并认识其含义。2.借助具体情境引导学生理解余数要比除数小的道理。注意问题1.体会两种分法的不同。2.注意商和余数单位的变化。信息窗2教学建议1.在理解的基础上，掌握有余数除法竖式的写法。2.解决问题要结合生

5、活实际。智慧广场图形排列的周期（有余数）重点：是发现简单周期问题的规律并能解决问题。难点：是确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。智慧广场图形排列的周期（有余数）1.以学生的认知发展水平和已有经验为基础开展学习。2.让学生经历探索规律的过程，在解决问题的过程中体会策略的多样性。解决问题第九单元休闲假日主要教学内容窗1：停车场分步解决两步计算乘加（减）问题窗2：水上乐园分步解决两步计算除加（减）问题教材的变化1.突出分析数量关系，解决问题思路和方法的教学。教材的变化2.只要求分步计算解决问题，不要求列综合算式。教材的变化3.题材变化教材地位已学的知识加、减、乘、除法的意义解决一步计算问

6、题本单元的知识分步解决两步计算的乘加（减）问题分步解决两步计算的除加（减）问题后续学习的知识解决复杂问题编写特点1.题材选取具有现实性和趣味性。编写特点2．注重解决问题的一般思路和解题策略的渗透。信息窗1教学建议让学生经历完整的解决问题的过程。信息窗2教学建议1.丰富体验，促进反思，帮助学生初步形成解决问题的基本策略。2.注重知识迁移，放手让学生自主探索。总复习第十单元过年本单元的教学目的帮助学生进一步巩固所学知识，沟通各部分内容之间的内在联系，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。教学内容教学内容教学内容本单元教学建议1.提倡自主整理、合作交流的

7、复习方式。2.加强回顾整理知识的方法指导。3.灵活运用练习题，提高复习效率。4.尊重学生的差异，重视查漏补缺。谢谢大家！