【学员】课堂观察记录表单（黄瑜）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 数学年级 一年级教材版本北师大版课题认识图形 观察视角一、教什么观察者：黄瑜         观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 小组交流、组员上台汇报、课件展示、设计板书3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 关注学生的个体差异，尽可能让学生都在不同的基础上得到发展，让

2、学生获得成功的体验，做学习的主人。教学改进建议：1、再多一些给学生自主探索的空间和时间，让学生能充分发表自己的不同想法。2、鼓励学生积极参与活动，要学着与同学分享，学会交流学习。课堂观察记录表单2学科数学年级一年级教材版本北师大版课题认识图形 观察视角二、怎么教观察者：黄瑜观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 11次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学

3、：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 有意识培养学生的思维空间，培养学生的自主探究、独立思考和创新的能力。教学改进建议： 要注重学生数学学习与现实生活的联系，意在激发学生的学习兴趣。课堂观察记录表单3学科数学年级一年级教材版本北师大版课题 认识图形观察视角三、怎么学观察者：黄瑜观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能5.情境导入：是

4、否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 给了学生探索、交流、合作学习的空间，让学生参与“举、辨、摸、找、说”的游戏活动，，学生学得乐此不疲，兴趣盎然。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 老师创设情境，引领学生参观“图形王国”，引导学生回顾前面学习的立体图形，自然地过渡到平面图形的认识。补充视点： 给学生提供学习的自主空间，鼓励学生积极参与亲身体验“面”的形成过程。教学改进建议： 及时对平面图形进行总结，培养学生空间想象能力，发展学生的空间观念，引导学生对生活的观察，培养学生的数学应用意

5、识。课堂观察记录表单4学科数学年级一年级教材版本北师大版课题认识图形观察视角四、学得如何观察者：黄瑜            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 有阶梯式的作业，先独立完成，后展示作业完成的情况，老师给以适度的点评和讲解。 有7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考

6、和创见补充视点： 关注了学生的兴趣，用心设计学生的数学活动，让学生获得愉快的数学学习体验。教学改进建议： 学以致用，鼓励学生把所学的新知识运用到现实活动中，增进学生对数学的价值和作用的认识，激发学生学习数学的热情。