【学员王瑜】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 小学语文年级三年级 教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者： 王瑜        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师目标明确，恰当。1、检查了学生自主学习生字、词语的情况，并进行了指导，2、能正确流利地朗读课文，在读中理解，以读促悟，在读中体会文章的表达方法和文章内容，鼓励学生大胆想象，并逐步学会表达方法。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 1、通过创设情境进行教学，借助利用多媒体，激发了学生学习兴趣；2、主要以朗读的方式，抓重点字词和句子在读中理解，读中感悟。3.内在联系：是否注意建

2、立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重了建立知识横向或纵向联系，与生活联系，并进行了有效的拓展。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 在读中让学生了解文章脉络和写作顺序；体现了语文学科的特点，加强对学生进行口头表达的训练；并运用多种读的形式读重点段落和词语等等，体现了学习语言文字的运用特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。1、教学安排详略得当，2、如多音字“似”和“系”，“似”讲得多、细，“系”讲得少；3、同音字“飘”和“漂”讲得多、细，而且放在具体的语言环境中辨析。

3、6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能合理使用教材和校内外教学资源：教学中抓重点段落进行教学；引课贴近学生生活，用喜欢旅游吗？都去过那？进行交流，创设了良好的教学情境。教师充分运用了多媒体资源，如庐山视频和图片使身临其境，使文本内容形象化，深入浅出。注重激发学生的学习兴趣，循序渐进的引导，从而进行下步的教学；7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养。首先教师范读，让学生边听边画四字词语；其次安排默读第二自然段，画出描写庐山云雾千姿百态的句子；学生自找这篇课文写了庐山云雾的什么特点？一个自然段找一个词来概括；

4、安排学生造句，注重口头表达能力的培养补充视点： 学生回答问题后，教师应该根据不同情况进行简单点评，不能总是用单一评价语进行点评，使学生觉得没有差别，忽略了学生的差异性。教学改进建议： 1、加强整篇文章的阅读，整体把握文本的能力。2、造句时时间简单缩短一点更好。3、仿写练习应该加重引导，放在课堂当中更好，最好对小部分学生写作进行简单指导。