提高英语词汇有效教学的方法.docx

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1、提高英语词汇有效教学的方法1.培养学生学习英语的兴趣，让学生由“厌学”转变为“乐学”(1)用实物、图片、手势等直观法引入词汇爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的教师”，可看出兴趣的重要性，而直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的动机，在适当的时候，教师采取直观教学能起到“催化剂”的作用。在词汇教学中，教师利用实物、图片、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作表情引入新单词，不仅能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与，使他们获得成功的满足感，提高学习兴趣。此外，通过此方法，可以使学生把实物、动作直接和英语联系起来，培养学

2、生用英语思维的习惯。特别是对七年级的学生，如采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与。如学习“orange”这个单词时，教师可一手举起桔子，并自问自答：What’sthis？It’sanorange.再延伸举起两个桔子问：Whatarethese？Theyareoranges.然后再展开，教师问学生答，学生问学生答。这样反复操练，学生不但能掌握“orange”这个单词的词性、单复数，而且在运用时也琅琅上口。教师如能把桔子奖给回答好的同学，那课堂气氛就会活跃。如在学习动词短语rowaboat，p

3、laythepiano，goskiing时，教师可用动作引入，一边做动作一边说短语，这样学生非常容易理解。接着让学生跟着教师一起做动作，有韵律地读出这些短语，同时做出划船的动作，学生的学习兴趣一定会高涨。学生对学习英语产生兴趣，那他们对待外语的学习态度将会是积极的，心中也就会很渴望学会这种语言，虽然学起来较难，巩固较难，但由于态度积极，他们便愿意下苦功掌握这种语言，以便达到他日能在同学、教师面前有好表现，甚至见到外国人也能说上两句。(2)通过谜语教学词汇猜谜语也是激发学生学习兴趣的一种方法，有了兴趣，再积极参

4、与，从而听、说、读、写等方面的能力得到提高，最终把单词牢牢记住。有些单词采用谜语形式来猜测，会达到事半功倍的效果，而且久而久之便也提高了学生的理解力。①例如：Whathasabedbutneversleeps，amouthbutneverspeaks？(ariver)②Ijumpintowater.(awaiter)③Whathasfourlegsbutonlyonefoot？(abed)④Whathasmanykeys，butcan’tunlockasingledoor？(apiano)等等，这些谜语都是浅

5、显易懂的，也锻炼了学生的听说能力和思维能力。(3)通过游戏辅助词汇教学心理学家研究认为，兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。而玩是孩子的天性，对于这种天性，我们不能压抑，只能加以引导。游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是孩子们偏爱的一种学习方式，不用说小孩，连成年人也不喜欢呆板、沉闷、枯燥的课堂，在这样的课堂，学生学习的积极性是为零的。要想调动他们学习的积极性，就要让孩子们在“玩中学，学中玩”，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式来减轻学生

6、对单词的厌烦和焦虑心理。教师只有帮他们清除了这些心理障碍，孩子们的各方面能力才会有所提高。如在学习了电影种类的单词后，让学生把自己喜欢的电影种类写在一张纸上，让一学生到讲台前问班上学生：WhatkindofmoviesdoIlike？Guess!班上学生反过来问：Doyoulikethrillers/comedies/actionmovies/…？猜对了回答“Yes,Ido.”没猜对回答“No,Idon’t”,则继续让其他学生猜；又如在教了12个月份的单词，教师可设计一个幸运转盘，把12个月份的单词写在转盘上

7、，在转转盘前，教师只要学生猜会转到哪个月，学生们先分别说出一个月份的单词，教师转动转盘，转盘停在哪个月，回答这个月的学生获胜；教师还可以模仿幸运52、你演我猜等游戏来巩固单词。采用游戏巩固单词，可以把枯燥的词汇教学变得生动有趣，课堂气氛变得异常活跃，学生在游戏中不知不觉地记住了单词。Add-on这个游戏结合图片、实物来做：学生1：“Ilikemilk.”学生2：“Ilikemilkandpie.”学生3“Ilikemilk,pieandcake.”如此类推，看谁坚持说得最长时间、最多的词汇，这样培养学生口头表

8、达能力、复述能力和单词的贮存量。如在学习身体部位单词时，当听到toughyourhead就用手触摸你的头，看谁反应快，以此来训练学习的反应速度和单词的记忆能力以及身体协调程度。这样既增加了学生学习英语的兴趣，也减轻了学习英语的负但，还锻炼了其它方面的能力。2.培养学生的学习能力，让学生由“苦学”转变为“会学”(1)利用音形结合、构词法教词汇在教学Ifshegoestoadifferentschool