教研课《小兔子找太阳》.doc

《教研课《小兔子找太阳》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小班语言:小兔子找太阳执教者：袁曜耀活动目标：1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。活动准备：PPt课件、小兔子图片一份、幼儿人手4张连环画和1张标有数字的白纸。活动过程：（一）创设情境，引出故事。1．教师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”请你猜猜是什么？教师可以让幼儿说说怎么猜到是太阳的。2．教师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）（

2、二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。1．教师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？教师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停）2．幼儿欣赏后提问：（1）小兔子找到太阳了吗？（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼

3、有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）3．幼儿继续欣赏课件。教师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！4．幼儿欣赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）教师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说）教师小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。（三）结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。1．幼儿完整欣赏后提问：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。出示图片和标有数字的表格。教师:

4、老师这里有四幅图片，故事中小兔子第一次找到了什么以为是太阳？你觉得在这四幅图片里哪幅图片最符合这个内容？请你把它找出来，贴在标有数字1的格子里。同样的提问让幼儿分别找出相应的图片，教师把图片贴好。2.教师：在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”3.把图片分发下去，让幼儿独立完成，教师巡回指导。（四）语言扩展延伸。孩子操作完成之后，教师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？带领幼儿出去找找。小班语言:小兔子找太

5、阳活动反思：《小兔找太阳》这节小班语言活动的目标是让孩子们能认真倾听故事，感受故事情节的发展过程，并且尝试学说故事中的部分对话，知道太阳的明显特征。在活动开始的时候，我用让幼儿猜谜语的方式导入，然后直接让幼儿说说“太阳是什么样的？”在孩子们的回答中，可以清楚的知道，孩子们对太阳的了解程度。大家都知道太阳是“圆圆的，红红的”在我的提醒下，孩子们还知道太阳是“亮亮的，会发光的。”在此基础上，再引出课题“小兔找太阳”，我利用课件让孩子们仔细进行观察，在观察的过程中，不仅发展了幼儿的观察能力和分析问题的能力，而且深刻的感受到了故事情节的发展。在整

6、个观察的过程中，孩子们能大胆的讲述、猜测和想象，并且幼儿能够归纳出灯笼、萝卜与太阳的共同特征-------红红的、圆圆的，随后利用课件，让孩子们完整进行了欣赏，在欣赏的时候，幼儿的注意力集中，养成了良好的倾听习惯。最后让幼儿根据故事情节排图片，让幼儿对故事有了进一步的理解。在整个活动过程中，孩子们的情绪高涨，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。