左彩云自评报告表 (2).doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科音乐年级四年级教学形式合作探究教师左彩云单位黄石市龚家巷小学课题名称《有趣的节奏》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习通过观看多媒体画面，创设情境，引导学生身临其境的走进动物园，聆听联想动物们的叫声，模仿动物们的叫声，感知节奏的存在，在游戏中

2、将动物们的叫声连起来模仿，感知节奏短句，初步体验和感受节奏乐句。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1、学生观看微课视频，从动物的叫声中，提炼出音乐中的节奏型，利用图形谱循序渐进的让学生理解基本的节奏型组合规律，懂得有趣的节奏来源于生活。2、学生可以根据自

3、己的需要提出需要反复观看的地方，重点进行学习。3、学生没有任何音乐知识背景的情况下，认识音符、学习音符时值的长短，了解节奏组合的规律，从生活经验中感知、提炼有趣的节奏。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施通过微课视频中图形谱的循序渐进讲解，让学生从感性的认识上升到理性的认识，理解了音符的时值组合，各种节奏型组合的规律，节奏的时值划

4、分和击拍图示等，让学生对节奏这一音乐元素有了完整、系统的认识。导师评议：单位：姓名：日期: