美术导学案1初一.doc

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1、美术导学案：艺术——生命与自然和谐交融班级：姓名：小组：老师评价：教学课题：第一单元艺术——生命与自然和谐交融(欣赏·评述)学习目标：1.了解绘画和生命之间的关系；2.了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系能力；3.培养学生对美术作品函育美感、陶冶情操的功能育价值的初步体验和认识情况；4.感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。重点难点：1.生命与自然和谐交融的基本内涵难点；2.绘画的表现形式和生命之间的关系自主学习：(世界名画)感受到艺术表

2、现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然和谐交融小组讨论：1、美术作品中的艺术形象是否有生命?体现在那些方面?请集合作品说明(学生讨论)学生进行讨论，发表不同的见解，通过讨论明确：健壮的野牛富于生命力，原始人在洞窟中进行艺术活动有着更为严肃的目的，这种活动是一种祈求狩猎丰收的。仪式”，他们相信画在洞窟壁上的野牛有一天会变成活的错获品，或者希望下一次行猎的时候会取得成功。接下来，让学生比较原始社会和中世纪的美术作品在表现对象和思想内涵上的区别：原始社会美术+表现对象：动物

3、植物—思想内涵：对动、植物的信仰。中世纪的美术+表现对象：人的生命+思想内涵：对生命价值的赞美。合作探究：1、在现实生活中，人的生命和艺术活动能否离开自然而单独存在?2、下面我们来看看生命与自然有什么关系?学生依次欣赏中国山水画作品《红蓼白鹅图》、《溪山行旅图》、《禽兔图》3、让学生比较各种艺术形式的不同特点，引导学生思考、讨论以下问题：（1）课本所举的美术作品中，哪些形象属于有生命的物种形象（2）哪些形象是与生命有关的自然形象?（3）这些有生命的形象生活在哪里?（4）美术作品中的艺术形象来源于哪里?（5）物种的

4、生命与自然条件有什么关系?课堂小结：教师小结：美术作品中的艺术形象，不论是原始洞窟中的野牛，还是传说与神话中的人或神，大都是充满生命活力的形象，这些形象都具有深刻的含义。有生命的物种形象—动物、植物、人自然形象—山、水、天空。生命与自然的关系—相互依存。艺术形象来源于客观自然课后反思：让学生对原始艺术表现的对象进行审美体验。中世纪的艺术是借神话题材赞美人的生命，洋溢着浓烈的人文主义精神，必须让学生理解一点。在讲解生命与自然的关系时，引导学生以小组为单位，自主探究，深入讨论，从而明白生命与自然相互依存，进行艺术创作

5、也离不开自然的道理。让学生体验感情生命与自然在美术作品里是怎样和谐相融的，让学生通过比较的方法，围绕课本中提出的问题主动思考、讨论、共同解决问题，领悟艺术作品的思想内涵，从而进一步提高自己的人文素养和审美能力。