教学设计小数加减法.doc

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1、《小数加减法》教学设计赵场中心校教师：曾琴教学内容：西师大版四年级数学下册《小数加减法》（课本106页----107页）教学目标;1、联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：理解小数点对齐的道理。教法和学法:1、教法：创设情境、引导点拨2、学法：自主探究、合作交流教学过程:课前检查学生回家的预习情况。1、不改变数的大小，把7改写成一位小数是多少？两位小数呢？三位小数呢？（看书75页完成）2、把下

2、面小数化简（看书75页完成）5.60=0.800=3、复习（用竖式计算）9-4.8=4.8+6.2=435+265=800–634=（？整数加减法笔算需要注意的事项有）4、3.25这个小数十分位上的数是（），百分位上的数是（），整数部分是()（一）导入新课师:听说四年级一班的同学都是计算小能手，曾老师想借此机会考考同学们。（课件出示6道一位小数加减法口算题）3点明课题《小数的加减法》（二）探究新知，理解算理1、课件出示情境图根据这些信息，你能提出什么数学问题？2、引出算式曾老师家4月份水费和电费一共要多少元？要解决这个问题，你能列出算式吗？学生口答，教师板书。师：谁能来估一估曾老师

3、大约要带多少钱？（培养学生的估算意识）估算可以帮助我们判断我们的计算结果是否正确的方法之一。针对第二个问你能写出算式吗？学生口答，教师板书。自主探索，发现方法。A、看书106页自主尝试。做好后，可以在小组内（或与同桌）交流。师巡视、指导。B、根据多数学生会用竖式计算，请学生汇报。C、引导学生小结，计算小数加减法时要注意什么？（三）、巩固练习（1）独立计算4道题，列竖式计算。（2）小法官，判对错。引导学生进行小结。（四）拓展运用。A、课件出示解决问题3B、出示摘帽子的问题（根据时间灵活处理）学生独立解决。反馈交流：生1：不能摘下，因为1.30+0.40=1.7（m）1.7＜1.8。生

4、2：能，虽然1.7＜1.8，但人站在凳子上手一伸就可以摘下了。师：我们做题目时，不能单单看数字，更应该参照我们平时的生活经验，所以在本题中那位小朋友能摘下帽子。（五）、课堂小结、课外拓展今天我们学习了什么？计算小数加减法时关键是什么？你还有什么想说的吗？（可以用课件出示儿歌）小数加减点对齐，从右向左各算起，满十进一要牢记，退一当十别大意，保你数学好成绩！这个周末陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下你们一共用了多少元？回学校后在小组里说一说。板书设计：小数加减法①24.83+61.6=②61.6-24.83=3