五年级上册语文教案7海上日出语文S版.docx

《五年级上册语文教案7海上日出语文S版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7《海上日出》教案深度解教材：《海上日出》自巴金的散文集《海行》，是一篇写景抒情的文章，文按“日出前——日出——日出后”的序，重点描了晴朗天气和有云海上日出的不同景象，展示了“日出”一大奇。文章字里行洋溢着作者大自然和追求光明的思想感情。排本文的目的就在于学生了解作者是如何致地察大自然的，学作者如何有序地描“海上日出”一大奇，并欣作者描的美景，感受作者大自然的之情。教学本文的重点是学文第2-5自然段，学生了解海上日出程中景物的化，想象作者描的画面，揣摩文章的叙述序；难点是理解文中的句，除了教材后3

2、中的两句外，有如“太阳像着什么重担似的⋯⋯使上升。”等句子，需要加深理解才能再作者描的画面，感悟作者的美之情。知与能力：1．会写“、刹、痛、辨、”5个生字，掌握“一刹那、痛、分辨、金”，累“目不睛、目、奇”。2.理解文内容，感受海上日出的壮景象，体会作者美大自然的感情，陶冶学生欣美的情操。3．学按一定的序并适当展开想象的察方法；理解文中含深刻的句子的意思。4．能有感情地朗文。背文。突破重点：重点：感受海上日出的壮景象，体会作者美大自然的感情，陶冶学生欣美的情操。突破方法：鼓励学生朗，想象日出的景色

3、，启学生把文字想象成中的画面，并用自己的一；运用插，等多媒体手段帮助学生感受日出的壮景象，体会作者美大自然的感情。点：学按一定的序并适当展开想象的察方法；理解文中含深刻的句子的意思。第1页突破方法：运用加小标题的方法，理清文章顺序，学习作者的观察方法；抓住重点句子，引导联系上下文理解句子的含义。教法与学法推荐：教法：朗读法熟读课文并想象日出的景象；小组讨论法，理解重点句子，体会作者的思想感情；演示法利用多媒体课件呈现日出的画面和视频，帮助学生体会日出的壮观景象。学法：熟读课文，边读边想象日出的景象

4、，体会作者对大自然的热爱；用加小标题的方法理清作者的观察顺序；抓住重点句子体会思想感情。师生齐准备：教师：巴金的资料，日出的画面，生字词，讨论提纲，多媒体课件。学生：描写日出的其他文章，巴金的其他作品。课时巧安排：2课时。第一课时课时目标：1.熟读课文，会写“纵、刹、痛、辨、镶”5个生字，掌握并积累课文相关词语：“一刹那、发痛、分辨、镶金边”。2．学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。教学过程：一、谈话导入，创设情境。1.课件出示海上日出视频，学生欣赏观看。2．导入：同学们观看过日出吗？今天我

5、们来学习一篇描写日出的文章，同学们看看同自己的观察方法是否一样。（板书课题）3．课件出示“学习链接”中的巴金资料。指名读，认识作者。4．教师补充：巴金是我国现代著名的作家、翻译家、社会活动家。巴金的语言风格特征明显，总体来说他的语言是热烈、明快、朴素的。富于音乐美的语言，是巴金抒情风格语言的重要特征，同学们在读课文的时候要认真体会。【设计意图】通过视频，并联系学生观看日出的经历，引发学生对日出的情感体验和阅读兴趣；通过介绍巴金资料，让学生了解作者的生平和文学风格，为新课的学习奠定基础。第2页二、疏

6、通文，理清脉。l.交流字。（1）重点字音：一（zòng）、一刹（chà）那。（2）理解：①一刹那：形容极短的。出示：一刹那，深的西出目的亮光，射得人眼睛痛。拓展疑：除了“一刹那”，你知道哪些表示短的？：眼、一瞬、霎那、刻⋯⋯②：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周。出示：然而太阳在黑云背后放射它的光芒，黑云了一道光亮的金。合句，“”恰当的解，并引学生想象句描写的景象。2．理清文脉，整体感知内容。（1）学生默文，：①文哪一部分写了海上日出的景象？（文第2-5自然段）②分写了哪些景象？（分写了天气晴

7、朗、有云的情况下日出的不同景象。）明确：按一定的序描写。（2）小：文可以分几部分？第一部分（第1自然段）：写看日出的、地点及境。第二部分（第2-5自然段）：具体写出了天气晴朗和天空有云海上日出的景色。第三部分（第6自然段）：写作者日出的感受。【意】通交流的方式，既了学生的情况，又学生在教的引下理清文的脉，文形成整体感知。三、学第1、第6自然段。1．学第1自然段。（1）指名第1自然段，教引：段文字，作者向我交待了什么？明确：写出了看日出的（天没亮）、地点（船上）、境（周很静）。（2）思考：“了看日出

8、，我常常早起”中的“常常”明了什么？第3页学生交流，教师明确：说明了“我”不是一次，而是多次、经常早起看日出。（3）教师引导学生分析：这一段与下文有什么关系？（为具体描写海上日出，作了铺垫。）2．学习第6自然段。（1）学生齐读，教师引导分析句子，提问：“这不是伟大的奇观么？”换成肯定的说法怎么说？指名回答：这是伟大的奇观。（2）引导学生联系上文思考：“这”是指什么？（指作者观察到的海上日出的壮观景象。）（3）思考：由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用？明确：这句话是对海上日出壮观