7、海上日出(S版五年级语文)

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1、7、海上H出第二课时一、导入今天，我们来学习《海上口出》，这篇课文选自屮国著名作家巴金的《海行杂记》。作者乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看H出，并把看到的景象写下來寄给他的哥哥们。让他们领略这海上日出的壮观景象。今天让我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！（播放配乐朗读视频）请同学们用心聆听，听朗读只要你认真听，仔细想，相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。二、研读课文，具体分析。1、过渡语：通过刚刚的朗读，我们了解到巴金称海上日出是伟大的（奇观）｛板书：伟大的奇观｝（1）什么叫奇观（雄伟壮丽而又罕见的景象）（2）作者为什么称它为伟大的奇观？到底巴金笔下的海上

2、日出是一幅怎样的景象呢？我们通过巴金的文字细细欣赏。2、学习第二、三自然段。（1）日出前出示课件图片一W：请同学们仔细观察这幅图，然后在课文中找到描写这幅图的句子。（天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。）师：转眼间（课件出示图片二），出现了什么变化？作者是怎样来描述日出的变化的？谁来把这个变化读一读？（指名朗读）师：“转眼间”读出了什么？（颜色变化很快）谁来把这个变化读一读？（指名朗读）师：你的朗读让老师看到了天边的变化，为什么作者看到这样的变化就知道太阳就要升起來了呢？师：如果你是第一次看日出，你能从红霞中就能判断出太阳就耍升起来了吗？说明了什么？师小结：是因为作者多次的观看、观察，通过对

3、太阳颜色、形状以及它的亮度的描写把日出的景象描绘得这么具休。师：太阳即将升起，你是什么样的心情？（激动、兴奋）从哪个词可以看出作者的心情？（耳不转晴）全班同学用这样激动、兴奋的心情把这一段再读一次。（2）日出时过渡语：从你们的朗读中我仿佛看到太阳马上就要升起来了，日出是一番怎样的景象呢？让我们接着读第三自然段，你们用读的方式来回答老师。果然，过了一会儿——接着又看到了什么——一刹那间，又发现了什么奇妙的景象一一师：作者一开始说“那里出现了太阳的小半边脸”“那里”是哪里？（出现红霞的地方）师：（出示课件图片三），那个地方出现了什么景象？（太阳的小半边脸，红色，没有亮光）师：谁能勇敢自信地

4、上台来画出这个景象呢？（画完后对其进行鼓励性表扬）师：（出示课件图片四）太阳在升起来的过程中颜色、形状、亮度有没有变化？（圆、红、没有亮光）请一位同学来画一画这个景象。（3）日出后师：（出示课件图片五），一刹那间，太阳升起来了，这个时候的太阳又是什么样的呢？（深红、圆、夺目的亮光）师：谁又能来画一画这个景象呢？（4）H出的过程师：日出的景象是多么的奇妙啊！作者在描写日出的景象时，有这样一句话（出示课件图片五），这句话在描写什么？（太阳上升的过程）。师：你觉得太阳上升的过程是什么样的？（缓慢）从哪些词可以看出太阳上升的缓慢？（负着重担、一纵…纵、慢慢儿、使劲、冲破）｛学生回答后出示课件带

5、字图片六｝O师：谁能来表演一下太阳上升的过程？如果你是太阳，你是怎样升起来的呢？（指名一位学生表演）师：“冲破”“跳出”应该要怎么读？（这两个词要读得用力）谁來读一读太阳上升的过程？（指名朗读）3、学习第4、5自然段过渡语：从你的朗读中，我仿佛看到了太阳冲破阻力，跳出了海面，当你看到太阳一步步升起来，当你看到太阳升起来的那一刹那，你有什么感受？（）所以作者称它为（伟大的奇观）（1）无云时的LI出是这样伟大的奇观，那有云时的景象又是如何呢?（课件分别出示薄云和厚云时日出的景象）请你根据课文中的文字判断这两幅图，哪幅是第四自然段描绘的景象？哪幅是第五自然段描绘的景象？（分别请两位同学读一读

6、）师：（课件出示薄云是的口出景象）笫四段描绘了什么时候LI出的景象呢？（薄云时日出的景象）你从“躲”“透”这两个字看出了什么？（“躲”表现了太阳的有趣，“透”写出了光线强烈,又点出了云层薄的特点。）师：云遮住了太阳，它的亮光却“透过”云缝，“直射”到水面,这表现了什么？（太阳顽强的精神）师：朗读这一段要突出哪些词？（透过、直射、灿烂）我们试试突出这些词来读一读这一段。（2）这是云不厚时的情景，云很厚的时候又是什么样的景象呢？（课件出示厚云时的日出景象）谁来读一读第五段？（指名朗读）师：老师有一个疑问，为什么有的云被染成紫色，有的被染成了红色呢？用自己的话告诉老师。（指名回答）师：阳光照

7、在黑云上是什么颜色？找到白云上是什么颜色呢？（过渡语：阳光照在黑云上呈现紫色，照在白云上呈现红色。最后不仅是太阳、云和海水，连我自己也变成光亮的了（出示课件图片），这难道不是伟大的奇观吗？你们愿意用赞美的语气来读一读最后一段吗？）4、课文的最后，作者用了一个反问句来表达他的赞美，你能把它改成陈述句吗？作者为什么要这样写？这样写有什么好处？（用反问的语气表示肯定，表达了赞美之情，强调了“海上日出”这一雄伟壮丽的伟大景象）5、拓展练习过渡语：海上日