2019年《卫星比武》教学设计2.docx

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1、课题9、《卫星比武》课时计划2课时教这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电学影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几内种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，容然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。分析1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。掌握课文中重点词语。教学2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。目标3、有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。教学重难点教具学具4、教育学生从小爱科学、学科学。教学重点：通过指导学

2、生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点:如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。1、查阅卫星相关资料。2、多媒体课件（无条件的可用教学挂图和小黑板）准备教这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会学很感兴趣，教学时可充分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是设什么？它们有什么本领？进而学习的课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样。(朗读、表演、解说等)通过有感情地朗读来表现计卫星的特点和功能，同时帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能

3、。教学时，教师的角色是由“引”到“放”帮助总结方法后，思鼓励学生自学其它部分。在学生学习了全文后，结合课文教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。路第一课时教学内容:学习生字词,初读课文，整体把握课文内容，理清课文条理。1、随着科技不断发展和进步，我们的生活中出现了许多新鲜事物，你知道哪些？说说自己对卫星一、激发兴的了解。趣，引入新2、关于卫星你了解哪些？今天课我们就一起走近它。读题质疑。3、板书课题。卫星比武4、学生齐读课题，质疑课题。1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。2、提出自学要求。二、初读课（1）轻

4、声读课文，标出本课按照自学要求。文，扫清文生字，标出自然段序号。字障碍。（2）借助拼音读生字，查字初读课文，学习生典，理解生字生词。字词。（3）课文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。分段读课文。（1）指名分段朗读师生共同评价学生朗读情况.（2幻灯或者小黑板，出示本课生字.认读出示的生字三、检查学（3）指名认读生字.词。习情况（4）出示文中词语.（5）学生认读生字就自己感兴趣的（6）学生轻声自由朗读课文,句子写批注。找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.说说课文主要内（7）课文向大家介绍了什么?容四、再读课文，理清文章的脉络

5、五、小结1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交小组讨论分段、概流，进行改进。并推荐代表准备括段意。发言。3、各小组互相修改自然段的全班交流。段意。4、给课文分段。1、这篇课文讲了一件什么事？2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？一、回顾内容，引入新快乐交流收获2、本节课，我们继续来欣赏一课场精彩的“卫星比武”。板书课题。二、整体感1、指名朗读课文。指名读课文，学生2、学生评价朗读情况。评价。知3、学生自主学

6、习课文。4、反馈学习情况：你读懂了自主学习课文，提什么？你有哪些质疑呢？出不懂的问题。三、学习课文四、快乐表演五、总结全文、拓展延伸作1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。1、这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中

7、的英雄。3、今天我们就演演这些英雄好吗？4、交流准备。5、教师给予鼓励和支持，给学生表演的自信。6、评选最佳演员。1、这篇课文写了什么内容？2、学习了这篇课文你知道了什么？3、你还知道哪些卫星，学着课文的样子，口头复述。1、练习写生字两遍。2、填字补充成语默读课文思考问题，交流汇报。相互补充。有感情的朗读自己喜欢的段落交流准备演卫星。推选最佳演员。谈谈自己的收获，说一说。交流自己查阅的卫星资料。业设计（）地而起大显身（）各（）各样各（）神通千（）百态琳琅（）（）目不（）接兴致（）（）3、按要求改句子。（1）.爱迪生的耳朵被车长打聋了。改成“把”字句：__

8、_________________（2）.太阳离我们