怀安县中小学课堂教学评价方案.doc

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1、怀安县中小学课堂教学评价方案一、指导思想以新课程理念和学科课程标准为指导，在吸收传统课堂教学评价成果的基础上，坚持评价创新，促使教师转变教学行为，指导学生改变学习方式，进一步提升课堂教学质量和水平。二、评价原则1.科学性原则。以国家课程标准对各学科、各学段的教学要求为依据，体现课程标准对不同学段的学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。2.有效性原则。关注教师的教学行为和学生的学习方式，鼓励教师积极引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。3.发展性原则。在关注教师基本功和专业素养，促进教师专业发展的同时，更加关注学生的

2、发展，力求每一位学生在原有基础上得到一定的发展。4.实效性原则。以学定教，注重学生的学习表现和学习成果，追求有效高效的课堂。三、评价指标与标准（一）教学设计（15分）1．教学目标。科学，即体现课标要求、针对教学内容、切合学生实际，“三维”有机整合，建立在学生努力可达成的高度；具体，即采用外显行为目标或业绩表现目标，有可测性；明确，即用多媒体、投影仪、小黑板等途径予以呈现；落实，即整个教学过程紧扣目标，并有效达成。2．教学内容。教师根据学科新的课程体系，正确理解教材所表达的意图，并结合学生实际将教材内容转化为教学内容；教学内容贴近学生的生活实际，激发学生的求知欲

3、；体现科学性、人文性和社会性的融合，善于捕捉动态生成的资源并以此作为教学的“生长点”。3．教学过程。从学生的准备状态出发，遵循学生的认识规律，按照知识的逻辑顺序，组织教学活动，推进教学发展进程，在学生的“最近发展区”着力。4．问题设计。遵循学生心理与认知规律，以学生已有知识为出发点和生长点，开放性问题与封闭性问题有效组合。教学目标引领问题设计，指向明确；问题能联系学生生活实际，驱动学生学习活动，激发学生生成新的问题。5．作业设计。尊重学生的基础知识及认知特点，考察的知识点或技能点符合教学活动进展的需要，完成教学目标任务的需要。书面作业与实践作业相结合，即时作业

4、、延时作业和积累性作业相结合。设计意图明确清晰，陈述准确恰当，形式灵活，并有一定的思想性。（二）学生活动（35分）1．学习方式。自主学习：学生能够根据学习内容和目标主动探索，整个学习过程中有情感投入并获得积极的情感体验。合作学习：积极参与小组合作学习，参与活动的热情高。生生之间互相协作、互相帮助、取长补短、共同提高。通过参与者之间的交流，不同层次的学生得到不同的提高，产生最佳学习效果，在获得知识和技能的同时，思想行为获得进步。探究学习：通过探究问题获取知识，学习有关获取技能的方法，领悟科学的思想和精神，探究问题的热情和兴趣高。2．参与状态。参与的广度：参与的全

5、员性，大多数学生在投入学习活动；参与的全程性，不同层面的学生参与到教学的各个环节。参与的深度：提出、探究的问题，是本质的、深层次的，有意义、有价值的。回答问题、发表意见、解题思路，有根据、有创意，切中要害、表述明晰。善于搜集与整理信息、发现知识的规律与联系，能有效地进行知识迁移。参与的态度：学习兴趣浓厚，积极主动，在碰到困难和障碍时，仍能保持进一步学习的信心和热情。3.思维品质。打开思想的闸门、独立思考，大胆质疑、不断引发新的思考；善于争辩事实，思维碰撞冲击，迸发灵感火花；敢于提出设想，进行有益尝试，多角度、多途径、多方法解决问题；畅所欲言地表达观点、提出建议

6、，共同分享见解，产生心灵共鸣；把经过猜想和探索发现的结论作为新的素材，努力寻求新的发现。4.情意状态。师生、生生之间彼此尊重、相互激励、情感交融，关系民主平等；全神贯注，注意力集中，耐心倾听，无论对错或如何选择，都能得到同样的关注与回应。善于合作，分工明确，保持多向互动交流；在思辨、操作、争论中，跃跃欲试、各尽所能、兴致盎然，展现出积极进取的精神状态；能较好地控制情绪状态、克服不良心理、调节不利的思维定势。（三）教师行为（25分）1.教学机智。能采取恰当有效的策略与措施，因势利导，使教学始终处于流畅亢奋的状态；善于反思教学中的问题，及时调整教学设计，突出快节奏

7、、大容量、高效率；妥善处理课堂问题行为和偶发事件，讲究批评艺术。2.精讲点拨。精讲是教师根据教学目标、内容要求和学生实际，对教材中的重难点，学生无法解决的知识点作精辟讲解，思路连贯，条理清楚，层次分明；对学生的思路阻隔、思维瓶颈，点拨适量、适度、适时，能有目的地引导学生去发现、去创造。3.方法指导。教师根据本节课的教学目标，帮助学生制定适当的学习目标，设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，指导学生在学会过程中达到会学。4.尊重差异。能依据学生的种种差异，不断主动地把学生区分为若干或大或小变化的群体，针对各个群体与个体即时需要，灵活调整既定安排，促进学生个性化

8、发展。5.学习评价。采用积极多样的方式