2010古诗文诵读活动方案.doc

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1、汐子总校古诗文诵读活动方案经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为深入开展养成教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。汐子总校于2008年起开展了古诗文诵读活动，并取得了良好的效果。目前总校提出抓好常规管理的基础上，创建学校特色，进一步打造成学习型学校的办学目标，对古诗文诵读活动提出了更高的要求，为把古诗文诵读活动开展成汐子总校的学校特色之一，我们特制定201３——201５年度汐子总校古诗文诵读实施方案。一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传

2、诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，增强学生的民族自信心和自豪感。同时教师积极参与古诗文诵读，和学生一起背诵古诗文，可增强教师的文化底蕴，增加教学指导的有效性。二、实施目的继承传统，开创未来；增强底蕴，陶冶情操；加强修养，丰富学识。三、活动目标1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生

3、良好的道德情操；3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法；5、通过经典诵读活动的开展，力争创办5~6所典型古诗文诵读学校，并形成自己的特色。四、活动对象汐子总校全体学生五、组织领导组长：张玉树副组长：孟庆飞（负责活动的开展、指导、表彰）成员：由国林（负责活动的指导监督）边玉山（负责活动的组织及评价）滕建荣（负责档案整理工作）各校校长（负责本校学生达标）语文教师（落实方案指导本班学生诵读）六、诵读内容1、古诗词诵读目标：以《古词诗韵》240首古诗词为诵读诗词内容，按年级，每学期20首，全年完成40首。

4、2、以《古词诗韵》推荐的经典诗词为诵读目标；一年级全年完成《弟子规》。二年级全年完成《名贤集》。三年级上学期完成《中华成语千句文》（1~4），下学期完成《中华成语千句文》（5~8）。四年级上学期完成《中华成语千句文》（9~11），上学期完成《中华成语千句文》（12~15）。五年级全年完成《笠翁对韵》上卷。六年级全年完成《笠翁对韵》下卷。（注：各年级教师可以以此为基础，选择其他的诵读内容向学生推荐，但应注意量的控制）3、写作目标：3~6年级每周日记3篇，小作文每周一篇，大作文每两周一篇。读书笔记每学期5篇。七、实施建议全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，

5、个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：1、时间安排：（1）每天早晨安排20分钟进行诵读；（2）每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“诵读小能手”“诵王之星”的评选活动。（4）利用校园广播组织学生吟诵或播放经典诗词录音。（5）语文课前3分钟进行古诗文诵读。2、以“诵王争

6、霸赛”活动促诵读。班级2周举行一次，年级组每月举行一次，学校每学期举行一次，总校每年举行一次。201３年总校将举行“第二届诵王争霸赛”活动，优胜者将授予第二届诵王之星称号。并将学生成绩计入语文教师成绩，班主任考核成绩和学校考核成绩。3、以“展示活动”促诵读特色建设。总校根据平时检查的诵读情况和各校的自我推荐情况组织相关人员到诵读搞得好，富有特色的学校进行观摩。 附：经典诵读展示形式（供教师参考）1、我给大家讲美文学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。2、唱经典古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟

7、》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。3、给经典配图在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵