小学一年级语文下册课文1第3课《有趣的作业》名师公开课优质教案1鄂教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有趣的作业第一课时教学目标：1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。2、正确流利地朗读课文。教学重点：1、教学生学会生字，认识新字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。教学流程：一、激趣导入师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？（同

2、学们纷纷展示自己的作品，老师点评）师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！（板书课题）[良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。]二、初读课文师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题？（1、标出自然段画出生字，读准字音。2、画出生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。）。[让学生自己说出初读课文

3、应注意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。]（学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导）三、检查初读（尽量面向低水平学生，这样更能发现问题）1、学生开火车认读生字。要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、指名文①指名。（学生价）②自然段出序

4、号。[通和学生的价，学生在学和文朗方面的不足，并及弥，消了初中的“路虎”，后面的学指明了方向。]四、学生字1、出示“王、每、今、画”4个字，指名。2、学生方法。3、范写“每”。4、生描并。后小：第二教学目：1、正确流利地朗文。2、通文的学，懂得要自花草木，大自然。教学重点：正确流利地朗文。教学点：教育学生关物和植物，大自然。教学程：一、学文1-6自然段1、：上星期，王老同学布置了一什么作？指名第一自然段。（其他学生着听）生：王老要每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的西到教室里来。学生第一自然段。2

5、、学生朗第二自然段（文，看插）：同学的西能代表春天？生：能：同学了些什么呢？生：有蝌蚪、有柳枝、有青草⋯⋯：同学只了三种西？生：不是。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：你想象一下，会些什么呢？生1：桃花。生2：小燕子。⋯⋯：看来同学一定很喜春天，所以察得非常仔。生：回上的内容，深入新。：上同学学的非常好，能出文的1-6自然段写了什么？生：老要同学把最能代表春天的西到教室里来，同学有的蝌蚪，有的柳枝，有的青草，小的一幅画。：你真棒，小什么要

6、画画呢？（学生自第七自然段）生：小：“我在公园看到一玉花开了，想摘一，突然看‘花木’的牌子，就回家画了玉花”。：你知道小什么要摘玉花？生：因小心里想：玉花开得么美，不就正好代表春天？：小什么又没摘，而画了一玉花呢？生：因牌子上写着“花木”。小舍不得摘花，又很喜些花，所以只好画一。：玉花美，春天美好，小又是地喜春天，我一起来第七自然段，出春天的喜之情好？（学生第七自然段，起学生的生活体，由此走小的内心世界）：王老了什么呢？同学第八自然段。（学生自）：听了老的，同学明白了什么？生1：小和同学一，把最能代表

7、春天的西来了。生2：小不但找到了春天，她懂得了去春天。：其他同学呢？生：他有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，是不的。：什么呢？生：因物也有生命，花草木是供人欣的，不能坏。：呀！任何花草木和小物都是有生命的，我尊重它的生命，关它的生命。（指老的，出真心美小的气）：我一起一文吧！出春天、大自然的喜之情。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（全文）[在教学中，注重文内容与生活的系，学生系生活去察、去感悟，把学言和塑造人格有机地合起来，充分体了人文

8、精神]二、束（播放有关春天景物的件）配唱《春天在哪里》。板3、有趣的作同学蝌蚪、柳枝、青草⋯⋯找春天后小：3有趣的作1、。王（）今（）（）玉（）令（）羊（）回（）母（）公（）田（）每（）么（）2、尤其是小，她不但找到了春天，懂得怎春天。她是指的（）。她找到的春天是（），春天就（花木）。3、理解后。同学找到的春天分是（捉蝌蚪）、（折柳枝）、（摘青草），而小找到的春天是（画玉花），只有小知道（春天，花草）。4