小学一年级语文下册糖果雨1名师公开课优质教案鄂教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯糖果雨教学目的：学会“洒、冰、令、莓、及、巾”6个生字，会认“糖、场、颗、捡、味、袋、盼”7个生字。正确、流利地朗读课文。通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。教学重点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。教学难点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。正确、流利

2、地朗读课文。教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、由课题导入新课。学生结合自己的平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎样的？教师板书课题：学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。二、自学生字，互相评价。学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。三、读课文，把句子读通顺。把生字词送

3、回课文，把课文多读几遍，读通句子。同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“莓”。指名生分析“莓”字的字形结构。仔细观察“莓”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。第二课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。教学重、难点：正确、流利

4、地朗读课文。通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、走进情景，朗读课文。学生自由朗读课文，说说自己知道了什么？学生读课文，教师可以相机展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来得急，出乎意料。学生再读。（“冰雹”突然变了颜色，什么颜色都有，闪闪发光。）学生说说自己看到的情景，通过读书，借助课件，理解“五光十色”。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生读句子，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢？

5、学生自由朗读。学生从自己的抽屉里，找到老师在课前悄悄放的一颗糖。各种味道的糖都有，学生兴奋地告诉小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。学生朗读课文。三、激发兴趣，想象拓展。第三课时教学目的：1.正确掌握本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确掌握本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1.有感情地朗读课文。2.选择自己喜欢的部分有感情地朗读。二、教学生字1.出示生字认读。2.学生自学生字。先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词

6、是什么。3.指名说记字的方法。4.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。三、复习巩固1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.完成课后第二题、第三题。3