小学一年级语文下册鞋名师公开课优质教案鄂教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯鞋［教学目］1、学会“脱、、爸、依、、安、享、受”8个字，会“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，4个新偏旁。2、正确、流利地朗文。背文。3、通学文，使学生感受情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同造。［教学重点］学会后的一、二生字，并通文，体会情，感受温暖。［理念］文不是科学研究，它更多是一种精神体，一种美欣。正如《文程准》所指出的文“学生在主极的思和情感活中，加深理解和体，有所感悟和思考，受到情感熏陶，得思想启迪，享受美趣。”1、成一次的旅程。秀的文学作品是社会的一面子，代的良心

2、。翻开本，不少文不言美，而且形象活，情感丰富，常常包人心魄的美。所以，我要在教学中向学生渗透的念：文不是生活中随意的消遣性，漫无目的；也是一般的了解性，浅止；它是一种投入的欣性，当以一种极的美心，集中全部的心智去感受、理解、欣、价文本中的人与事、景与物、情与理，不其“言”，要品其味，悟其神。如此，程便成一次美体，一次美的旅程！2、学生的心灵在言的天空里自由放。是很自我的。它不是一次信息的入程，也是学生自己的情智与文本的程，与作者情感的交流程。我在本，取了“”，它突出学生的主体地位，保学生松、自由、开放的空，学生有，有心境，追求一种的无与无我，一种从容与自在，出感来，作者的情感世界

3、里，把一稚气、水一般澄明的心灵放于言的天空里，从而生或喜或悲，或敬或憎的情感体，人生的未来展构筑起一座精神的家园。3、堂因学生的个性而美。就是文本的欣，是有情趣的，可以来美感与愉悦的。学生生了一种渴望与期待。我在中，把的第一棒交学生，“‘横看成岭成峰’，你怎么，怎么想，是你的利。”学生的主体意志是在具有真正主体地位之后而形成的，有了主体意志，才有了自我探索，自我，自我展，也才有了自己的思想：“我以⋯⋯”“我能不能⋯⋯”“我推⋯⋯”“我充⋯⋯”“我不同意⋯⋯”。有了丰富多彩的“我”，堂才是美的。4、研成之后学生的自然需求。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯每个学生都有自己的世界，加上材料本身内涵的开放性，基于自己的背景，学生味盎然地，不同的学生文本会作出不同的“解”。由于得真切，心有所思，他便会萌生吐、与人交流的冲，他渴望自己的感悟体得到同伴的可，他也想听到人的真知灼。于是我了研，他会自地在合的学伙伴展开沟通与交流，然后在全班交流中表自己的解，他入景入境地朗，他入情入理地解，他学会了聆听，学会了表达，学会了接、、争、互助，他不断地自己和人的看法行反思和判。通种合作与沟通，他看到了文本的多面，思考的多途径，从而知与方法生新的洞察与悟。种研不是老加的“新愁”，是学生之后的自然需求。交流中内化了言，交

5、流中思想得深刻，是文本感悟体的放，也是反思中情感智慧的升！［教学程］一、情境，范入1．：忙碌了一天，我拖着疲的身体回到家里，各自脱下自己的鞋儿，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、的高跟鞋⋯⋯皮鞋：“我的皮料最好”；球鞋：“我走起路来最舒坦”；高跟鞋：“你都没有我髦。”它究竟在什么，想知道？来，我一同走第13：鞋。2．配上音，老真情范。二、自然歌，准1．自由，注意准字音。2．和生字交朋友：教出示本生字、卡片，用各种方式。3．生字朋友回到文中你他？学生着把文流利，把的句子多几遍，再数数首有几。4．同座之合作文。学生自由自己喜的合作方式：、、一人一遍等，互相提提意。三、自自悟，激想象1

6、．学生自由歌，自己最喜的一多几遍。2．学生好自己喜那一，然后大家听；教引学生“我得：才他的朗⋯⋯”；再同喜那一的学生自己的感受，并一。（学生自主学的平台）3．学第1。（1）CAI展示“一家人回家，脱鞋的景。（2）看到么多双鞋子，你是怎的心情？（3）来一种景？（注意指学生要停。）4．学第2。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）大大小小的鞋就像一家人，它着自己一天的。（2）CAI播放各双鞋的情景：我今天和主人去了⋯⋯（3）它多辛苦啊，一天就去了么多地方。怪回到家里，要依偎在一起⋯⋯里的“依偎”是什么？你知道？你同位之能

7、用作表演出来？（作理解）我再一同去看看文中的鞋子一家是怎“依偎”的吧！（CAI件展示画面理解）（4）着你的好奇与情感一文章的第二。5．学第3。（1）看看，大大小小的鞋，像什么？（2）它回到安静的港湾，正享受着家的温暖。能把它的种感受出来？（3）配朗文章的第三。（注意指学生出温暖、祥和的气。）四、角色扮演，入情入境1．大大小小的鞋子是一家人，你任意的一双鞋来扮演它，一天的和感受。在小内自己喜的角色。（鼓励学生做作。）2．自由合，学生分戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等在全班朗表演。（引学生感