小学六年级数学下册9.3角角的比较和运算名师公开课优质教案新人教版五四制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯角的比较和运算课题角的比较和运算备课人运用类比的方法，学会比较两个角的大小。认识角的平分线及角的等分知识目标教线，会画角的平分线．学进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学能力目标目思想方法标能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用，体验数学活情感目标动的成功经验，激发学生的学习热情教学重点比较角的大小，认识角的大小关系，分析角的和差关系教学难点认识复杂图形中角的和差关系，比较两个角的大小主要教法自主探究教学媒体电子白板实物展台教学过程一、引入新课教师活动：在黑板

2、上画出一个三角形．（如右图所示）1．提出问题：比较图中线段AB、BC、CD的长短．学生活动：回顾线段长短的比较方法．小组交流，得出适当的比较线段长短的方法．教师活动：归纳学生的讨论结果，并演示用圆规比较AB、BC、CD三条线段长短的过程，并写出结论：AB>AC>BC．2．提出问题：怎样比较图中∠A、∠B、∠C的大小？学生活动：小组交流比较方法，得出结论：可用量角器先量出角的度数，然后比较它们的大小．教师活动：（1）肯定评价学生提出的方法，并动手测量度数，?比较它们的大小，板书结论：∠C>∠B>∠A．（2）启发引导学生，类比线段长短的比较方法，?也可以把它们叠合在一起比较大小．二、新授1．

3、提出问题：如何用叠合的方法比较角的大小？学生活动：进行小组交流讨论，动手操作：每个学生都在透明纸上画一个角，然后剪下这个角，并与小组中其它同学所画的角进行比较后归纳出比较方法和比较结果，然后观看多媒体演示角的比较过程．1