【精品】六年级语文上册课件：3.9 穷人_人教新课标 (共16张PPT).ppt

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1、把心理活动写具体六年级上册语文三单元,，以《穷人》为例，学习“心理活动”描写：心理活动回忆课文《穷人》，总结心理描写的作用1、能直观、深刻地表现人物丰富而复杂的思想感情。2、为文章主题服务。3、增强文章感染力。把心理活动写具体？研析例文得出方法小组合作学习：1、自学：研读《穷人》这一课的9—11自然段。思考：作者用了哪些方法具体写出了桑娜“忐忑不安”的内心活动？从中体会到了什么？2、群学：小组内交流，准备汇报。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他

2、们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？

3、……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。总结方法1、直接描写法内心独白、梦境、幻觉等2、间接描写法动作、神态、语言、环境烘托等小试牛刀学以致用语境：丈夫出去捕鱼了，桑娜在家焦急地等着丈夫回来。（把

4、桑娜的心理活动写具体）温馨提示：（1）心理活动要符合人物的性格。（2）心理活动要符合特定的人物和特定的环境。（3）直接心理描写要与间接心理描写相结合。我展示：我描写的片段是：……。我重点用了……的方法，写出了桑娜…….。我评价：他/她运用了……的方法，写出了桑娜……,心理活动符合…..。我修改：语境：丈夫出去捕鱼了，桑娜在家焦急地等着丈夫回来。丈夫出去捕鱼了，桑娜在家焦急不安地等着，可是始终不见丈夫回来，“他现在在哪儿？会出事吗？……上帝啊，请您保佑他,救救他，开开恩吧!”桑娜在心里祈祷着。内心独白漆黑的屋外寒风呼啸，波涛汹涌的海浪猛烈地拍打着海岸，丈

5、夫出去捕鱼了，桑娜在家焦急不安地等着，可是始终不见丈夫回来，“他现在在哪儿？会出事吗？……上帝啊，请您保佑他，救救他，开开恩吧！”桑娜在心里不停地祈祷着。环境烘托漆黑的屋外寒风呼啸，波涛汹涌的海浪猛烈地拍打着海岸，丈夫出去捕鱼了，桑娜在家焦急不安地等着，可是始终不见丈夫回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，吓得脸色苍白，她再也坐不住了，不停地在屋子里走来走去，“他现在在哪儿？会出事吗？……上帝啊，请您保佑他，救救他，开开恩吧！”桑娜在心里不停地祈祷着。语境：丈夫出去捕鱼了，桑娜在家焦急地等着丈夫回来。神态动作语境：丈夫出去捕鱼了，桑娜在家焦急地等着丈夫

6、回来。语言幻觉漆黑的屋外寒风呼啸，波涛汹涌的海浪猛烈地拍打着海岸，丈夫出去捕鱼了，桑娜在家焦急不安地等着，可是始终不见丈夫回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，吓得脸色苍白，她再也坐不住了，不停地在屋子里走来走去，“他现在在哪儿？会出事吗？……上帝啊，请您保佑他，救救他，开开恩吧！”桑娜在心里不停地祈祷着。突然，门嘎吱一声，桑娜往外望去，仿佛看见了丈夫在狂风骤雨中艰难地撑着小渔船，那摇摇摆摆的小渔船好像随时都会被巨浪掀翻。猛然，一个巨浪迎面扑来，“危险”桑娜惊叫了出来。我来修改：1、心理活动要符合人物性格。2、心理活动要符合特定的人物和特定的环境。3、

7、运用动作、语言、神态、环境描写等方法刻画人物心理。修改片段学会评价心理描写的片段：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”利用今天学的方法，把这个心理描写的片段写具体。温馨提示：（1）心理活动要符合人物的性格。（2）心理活动要符合特定的人物和特定的环境。（3）直接心理描写要与间接心理描写相结合。