高中语文采薇学案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《采薇》导学案教学目标：5、《采薇》一诗表达了怎样的情感？1、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。2、学会从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。6、怎样理解戍卒对周王室的情感态度？重点难点：1、了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。7、归纳总结本诗的写作特点2、培养独立阅读、独立思考能力，表达体验感受，展开对话交流。一、预习检查三、巩固积累（一）给下列加点字注音岁亦莫（）止猃狁（）之故载()．．．．

2、王事靡盬()四牡騤騤()．．．霏小人所腓()象弭()鱼服靡室靡（．．．不遑（）启居．（二）解释加点字靡室靡家（）不遑启居（）载饥载渴（）靡使归聘（．．．．．岁亦阳止（）忧心孔疚（）戎车既驾（）．．．四牡业业（）雨雪霏霏（）彼尔维何（．．．．维棠之华（）彼路斯何（）岁亦莫止（．．．二、文本探究1、这首诗共六章，试着给本诗划分层次.2、精读文本，从内容和感情上去把握本诗的思路。①内容上：②感情上：3、本诗的前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？通假字饥载渴（1）岁亦莫止()（2）彼尔维何(雨()雪霏()．（4）猃狁孔棘()）家

3、词类活用今我来思，雨雪霏霏（）象弭鱼服(．．．古今异义词）（1）不遑启居启，古意，今意；居，古意（2）君子所依，小人所腓君子，古：今）实词、虚词）（1）薇亦作止（作：）（2）岁亦莫止（止：）（3）靡使归聘（使：聘：）（4）载饥载渴（载：）（5）岁亦阳止（阳：）（6）忧心孔疚，我行不来（孔：疚：)（3）维常之华)，今意。；小人，古：今。来：）4、诗歌的后两章表现了什么内容？与浓浓的乡愁矛盾吗？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《采薇》参考答案今我来思，雨雪霏霏（雨，动词，雨雪犹“落雪

4、”。）象弭鱼服(象，用象骨装饰。鱼，用鲨鱼皮制作。)古今异义词一、预习检查（一）略（二）靡室靡家（无）．岁亦阳止（农历十月）．四牡业业（高大的样子）．．维棠之华（同“花”）．不遑启居（空闲）载饥载渴（又）靡使归聘（问候）．．．．忧心孔疚（很，非常）戎车既驾（已经）．．雨雪霏霏（下雪）彼尔维何（花盛的样子）．．彼路斯何（同“辂”，大车）岁亦莫止（同“暮”，年底）．．（1）不遑启居（启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。）（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。）实词、虚词（1

5、）薇亦作止（作，指薇菜冒出地面）（2）岁亦莫止（止，句尾语气词）（3）靡使归聘（使，指使，委托。聘，问）（4）载饥载渴（载，动词或形容词词头，可译为“且”“又”。）二、文本探究1、分三个层次：1-3章：抗击外族，久不得归思归仇敌重章叠句赋、兴手法4-5章：艰难征途，战事不息艰辛思归细节描写兴手法6章：战后存者，踏上归途凄凉悲苦情景交融2、思路：内容上，采薇思归----疆场思归-----归家之哀感情上：忧伤焦急-----慷慨雄壮------痛苦悲伤3、前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重

6、章叠句的手法。好处是：在内容上：以植物的生长暗示时间的流逝，时序（春、夏、秋，后面回家时是冬天）的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了思乡的主题。音节上：反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。4、“戎车既驾，四牡业业”“驾彼四牡，四牡骙骙”两章直接描写了战事之频繁、壮烈，既表现了战士们的威武雄壮，也展现出他们保家卫国的豪情，同时，也似乎暗示了思乡的深层原因：频繁惨烈的战事，更让人渴望和平，渴望故乡，渴望亲人。5、表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思

7、念。（主旨：爱国，思归）6、他们对周王室虽有怨愤之情，当面临阶级矛盾和民族矛盾时，他们能以民族利益为重。全诗将思念故乡，牵挂亲人，热爱祖国，厌恶战争等复杂的情感交织在一起。7、A、首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。B、其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。C、再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示

8、时间的流逝，另一方也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。D、运用叠字、叠句，绘声绘色，音韵和谐，有很强的艺术感染力。三、巩固积累词类