集体备课教案.docx

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1、集体备课教案学科组　语文组主备人　魏云娥执教人　课题　散步课型　新授课时　两课时备课时间　2018/9/25研讨时间　9/26执教时间　教学目标知识目标：理解深刻的文意品味诗意的语言美读精妙的词句能力目标;学习以小见大的写法情感目标;体会浓浓的亲情教学重点学习以小见大的写法教学难点理解深刻的文意教具准备、教学方法多媒体课件自学法点拨法诵读法第一课时一、导语同学们，在你心中人间最珍贵的是什么？（生作答，引出“亲情”）这节课就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，去体会那字里行间流淌的浓浓的爱，浓浓的亲情。（出示课题）二、预习交流

2、理解课文（一）请同学们拿出预习笔记（课件出示：预习要求1、题目——我思考2、作家、背景——我了解3、字词——我积累4、故事——我能说5、人物——我喜欢（二）开始边交流边学习1、师：一篇文章，首先读到的就是题目，我们要习惯对它进行思考。那么《散步》这个题目最初让你产生了哪些问题？这些问题现在都解决了吗？生交流反馈信息希望通过这节课的学习，能解决你遗留下来的问题2、师：读完题目，马上接触到的就是作者，及时了解作者及文章的写作背景，有助于对课文的理解。我们可以从哪些渠道获取这些信息?请说说你了解的莫怀戚及写作此文的背景肖大松：一个课时时间

3、太紧，建议用两课时完成刘爱珍：导入可以直接从亲情入手，容易让学生进入情境（课件出示:作家、背景）1、现在开始阅读课文了，要想把课文读通就要边读边扫除字词障碍，并在重点词语下面画好横线，同时养成积累和运用生字新词的好习惯。请同学们交流一下在这一课里你积累了哪些字词？（课件出示:重点字词）说说你的理解和运用提示：一定要找到词语所在的句子，联系上下文结合具体的语境去理解2、再读课文时，我们要思考它写了一件什么事？学会用自己的语言简要概括。（课件出示:故事梗概）学生反馈信息提示：概括主要内容的方法3、在接下来的深读课文中，同学们对文中的四个

4、人物会有更全面的了解，说说你喜欢谁？为什么？你是从文中哪些具体的语句分析出来的？学生深入文本，充分交流，品读诗意的语言小结（1）：（课件出示：人物大家谈）孩子：活泼可爱聪慧机灵母亲：年老体迈善解人意慈祥妻子;贤妻良母夫唱妇随我：颇有担当体贴孝顺深沉稳重一、学士畅谈收获二、布置作业朗读课文第二课时一、导入后品析语言美这节课继续学习《散步》，先去品味文章诗意的语言找出课文中的对称句（课件出示对称回环句）学生充分品读后，小结：这些对称、回环的语句，既丰富了语义，耐人寻味；又整齐对称，情趣盎然。三、提炼课文深意1、合作交流：这是一个怎样的家

5、庭？和你的家庭比起来它有什么不同之处？（课件出示：）这是一个（祖孙三代、四个人，两对母子，其乐融融）的家庭这是一个（尊老爱幼，具有中华传统美德）的家庭这是一个（互敬互爱，融洽和睦，温馨美好）的家庭这是一个（有孝心，有爱心，能谦让，能担当）的家庭这是一个（不但能呵护幼小的生命，而且能善待衰老的生命，更能在分歧抉择中担负责任使命）的家庭。2、有人说：本文的作者就爱小题大做，他说这话的依据是什么？你赞同吗？（1）（课件出示;大词小用的语句）体会这些词语带给我们的幽默感和生活情趣,否认小题大做(2)选取“散步”这样的日常生活小事来写，也是小

6、题大做吗？刘燕：朗读环节在教案中体现得不充分易海玲：朗读指导要加强讨论明确：作者赋予“散步”这件小事以诸多深远的内涵，这不仅不是小题大做，相反，它正是散文“以小见大”的典范之作。1、如果让你换个角度给本文另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。与“散步”比，哪个更好？明确：用“散步”好，它不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容，娓娓道来的感情基调；此外，“散步”只传达了主要事件，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。一、学习以小见大的写法1、用老师的下水作文引导学生关注自己的生活，体会自己的生活，

7、书写自己的生活2、课后练笔：以生活中展现亲情的某个瞬间为内容，写一篇小短文板书设计以小见大小事中心散步尊老爱幼戴素华：习作内容最好与家庭亲情有关教学反思评价（A、B、C）　　备课组长签字：　教研组长签字：　学部主任签字：