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时间:2020-12-07
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1、第十七章勾股定理教学目标:1.会用勾股定理解决简单问题。2.会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3.会用勾股定理解决综合问题和实际问题。教学重点:回顾并思考勾股定理及逆定理教学难点:勾股定理及逆定理在生活中的广泛应用。教学过程:一、出示目标1.会用勾股定理解决简单问题。2.会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3.会用勾股定理解决综合问题和实际问题。二、知识结构图定理:直角三角形的性质:勾股定理应用:主要用于计算勾股定理直角三角形的判别方法::若三角形的三边满足则它是一个直角三角形.三、知识点回顾1.勾股定理的应用勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系,是直角三角形的重要性质之一,其主要应用有:
2、(1)已知直角三角形的两边求第三边(2)已知直角三角形的一边与另两边的关系。求直角三角形的另两边(3)利用勾股定理可以证明线段平方关系的问题(4)勾股定理的直接作用是知道直角三角形任意两边的长度,求第三边的长.这里一定要注意找准斜边、直角边;二要熟悉公式的变形:,.勾股定理的探索与验证,一般采用“构造法”.通过构造几何图形,并计算图形面积得出一个等式,从而得出或验证勾股定理.2.如何判定一个三角形是直角三角形(1)先确定最大边(如c)(2)验证与是否具有相等关系(3)若=,则△ABC是以∠C为直角的直角三角形;若≠,则△ABC不是直角三角形。3、三角形的三边分别为a、b、c,其中c为最大边,若
3、,则三角形是直角三角形;若,则三角形是锐角三角形;若,则三角形是钝角三角形.所以使用勾股定理的逆定理时首先要确定三角形的最大边4、勾股数满足=的三个正整数,称为勾股数如(1)3,4,5;(2)5,12,13;(3)6,8,10;(4)8,15,17(5)7,24,25(6)9,40,41四、典型例题分析例1:如果一个直角三角形的两条边长分别是6cm和8cm,那么这个三角形的周长和面积分别是多少?分析:这里知道了直角三角形的两条边的长度,应用勾股定理可求出第三条边的长度,再求周长.但题中未指明已知的两条边是_________还是_______,因此要分两种情况讨论.例2:如图19—11是一只圆柱
4、形的封闭易拉罐,它的底面半径为4cm,高为15cm,问易拉罐内可放的搅拌棒(直线型)最长可以是多长?分析:搅拌棒在易拉罐中的位置可以有多种情形,如图中的、,但它们都不是最长的,根据实际经验,当搅拌棒的一个端点在B点,另一个端点在A点时最长,此时可以把线段AB放在Rt△ABC中,其中BC为底面直径.例3:已知单位长度为“1”,画一条线段,使它的长为.分析:是无理数,用以前的方法不易准确画出表示长为的线段,但由勾股定理可知,两直角边分别为________的直角三角形的斜边长为.例4:如图,在正方形ABCD中,E是BC的中点,F为CD上一点,且.求证:△AEF是直角三角形.分析:要证△AEF是直角三
5、角形,由勾股定理的逆定理,只要证_________________________________________即可.例5:如图,在四边形ABCD中,∠C=90°,AB=13,BC=4,CD=3,AD=12,求证:AD⊥BD.分析:可将直线的互相垂直问题转化成直角三角形的判定问题.例6:已知:如图△ABC中,AB=AC=10,BC=16,点D在BC上,DA⊥CA于A.求:BD的长.分析:可设BD长为xcm,然后寻找含x的等式即可,由AB=AC=10知△ABC为等腰三角形,可作高利用其“三线合一”的性质来帮助建立方程.例7:一只蚂蚁从长、宽都是3,高是8的长方体纸箱的A点沿纸箱爬到B点,那么它
6、所爬行的最短路线的长是__________________________________.(分析:可以)分析:将点A与点B展开到同一平面内,由:“两点之间,线段最短。”再根据“勾股定理”求出最短路线五、补充本章注意事项勾股定理是平面几何中的重要定理,其应用极其广泛,在应用勾股定理时,要注意以下几点: 1、要注意正确使用勾股定理例1在Rt△ABC中,∠B=Rt∠,a=1,,求c。2、要注意定理存在的条件例2在边长为整数的△ABC中,AB>AC,如果AC=4,BC=3,求AB的长。3、要注意原定理与逆定理的区别例3如图1,在△ABC中,AD是高,且,求证:△ABC为直角三角形。 4、要注意防止漏
7、解例4在Rt△ABC中,a=3,b=4,求c。5、要注意正逆合用在解题中,我们常将勾股定理及其逆定理结合起来使用,一个是性质,一个是判定,真所谓珠联壁合。当然在具体运用时,到底是先用性质,还是先用判定,要视具体情况而言。 例5在△ABC中,D为BC边上的点,已知AB=13,AD=12,AC=15,BD=5,那么DC=_________。6、要注意创造条件应用例6如图3,在△ABC中,∠C=90
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