第十七章《勾股定理》复习教案1

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1、第十七章勾股定理教学目标：1.会用勾股定理解决简单问题。2.会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3.会用勾股定理解决综合问题和实际问题。教学重点：回顾并思考勾股定理及逆定理教学难点：勾股定理及逆定理在生活中的广泛应用。教学过程：一、出示目标1.会用勾股定理解决简单问题。2.会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3.会用勾股定理解决综合问题和实际问题。二、知识结构图定理：直角三角形的性质:勾股定理应用:主要用于计算勾股定理直角三角形的判别方法::若三角形的三边满足则它是一个直角三角形.三、知识点回顾1.勾股定理的

2、应用勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性质之一，其主要应用有：（1）已知直角三角形的两边求第三边（2）已知直角三角形的一边与另两边的关系。求直角三角形的另两边（3）利用勾股定理可以证明线段平方关系的问题（4）勾股定理的直接作用是知道直角三角形任意两边的长度，求第三边的长．这里一定要注意找准斜边、直角边；二要熟悉公式的变形：,．5/5勾股定理的探索与验证，一般采用“构造法”．通过构造几何图形，并计算图形面积得出一个等式，从而得出或验证勾股定理．2.如何判定一个三角形是直角三角形（1）先确

3、定最大边（如c）（2）验证与是否具有相等关系（3）若=，则△ABC是以∠C为直角的直角三角形；若≠，则△ABC不是直角三角形。3、三角形的三边分别为a、b、c，其中c为最大边，若，则三角形是直角三角形；若，则三角形是锐角三角形；若，则三角形是钝角三角形．所以使用勾股定理的逆定理时首先要确定三角形的最大边4、勾股数满足=的三个正整数，称为勾股数如（1）3，4，5；（2）5，12，13；（3）6，8，10；（4）8，15，17（5）7，24，25（6）9,40,41四、典型例题分析例1：如果一个直角三角形的两条边

4、长分别是6cm和8cm，那么这个三角形的周长和面积分别是多少?分析：这里知道了直角三角形的两条边的长度，应用勾股定理可求出第三条边的长度，再求周长．但题中未指明已知的两条边是_________还是_______，因此要分两种情况讨论．例2：如图19—11是一只圆柱形的封闭易拉罐，它的底面半径为4cm，高为15cm，问易拉罐内可放的搅拌棒(直线型)最长可以是多长?5/5分析：搅拌棒在易拉罐中的位置可以有多种情形，如图中的、，但它们都不是最长的，根据实际经验，当搅拌棒的一个端点在B点，另一个端点在A点时最长，此时

5、可以把线段AB放在Rt△ABC中，其中BC为底面直径．例3：已知单位长度为“1”，画一条线段，使它的长为．分析：是无理数，用以前的方法不易准确画出表示长为的线段，但由勾股定理可知，两直角边分别为________的直角三角形的斜边长为.例4：如图，在正方形ABCD中，E是BC的中点，F为CD上一点，且．求证：△AEF是直角三角形．分析：要证△AEF是直角三角形，由勾股定理的逆定理，只要证_________________________________________即可．例5：如图，在四边形ABCD中，∠C=

6、90°，AB=13，BC=4，CD=3，AD=12，求证：AD⊥BD．分析：可将直线的互相垂直问题转化成直角三角形的判定问题．例6：已知：如图△ABC中，AB=AC=10，BC=16，点D在BC上，DA⊥CA于A．求：BD的长．5/5分析：可设BD长为xcm，然后寻找含x的等式即可，由AB=AC=10知△ABC为等腰三角形，可作高利用其“三线合一”的性质来帮助建立方程．例7：一只蚂蚁从长、宽都是3，高是8的长方体纸箱的A点沿纸箱爬到B点，那么它所爬行的最短路线的长是______________________

7、____________．（分析：可以）分析：将点A与点B展开到同一平面内，由：“两点之间，线段最短。”再根据“勾股定理”求出最短路线五、补充本章注意事项勾股定理是平面几何中的重要定理，其应用极其广泛，在应用勾股定理时，要注意以下几点：　1、要注意正确使用勾股定理例1在Rt△ABC中，∠B=Rt∠，a=1，，求c。2、要注意定理存在的条件例2在边长为整数的△ABC中，AB>AC，如果AC=4，BC=3，求AB的长。3、要注意原定理与逆定理的区别例3如图1，在△ABC中，AD是高，且，求证：△ABC为直角三角形

8、。　5/54、要注意防止漏解例4在Rt△ABC中，a=3，b=4，求c。5、要注意正逆合用在解题中，我们常将勾股定理及其逆定理结合起来使用，一个是性质，一个是判定，真所谓珠联壁合。当然在具体运用时，到底是先用性质，还是先用判定，要视具体情况而言。　　　例5在△ABC中，D为BC边上的点，已知AB=13，AD=12，AC=15，BD=5，那么DC=_________。6、要注意创造条件应用例6如图3，