基于cas理论竞赛团队管理机制探究

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1、基于CAS理论竞赛团队管理机制探究　　摘要：国家大学生创新实验、周培源力学竞赛、大学生结构设计竞赛等是以研究团队的方式激发学生的学习兴趣、建立互助合作的团队关系、培养学生的创新能力。以竞赛团队为单元，运用复杂适应系统（CAS）理论分析竞赛团队复杂性系统的特征，提出了自组织团队的管理机制，为学生团队的管理提供了参考。关键词：CAS理论；团队管理；复杂适应系统；创新作者简介：李治淼（1976-），男，黑龙江五常人，东北石油大学机械科学与工程学院，副教授；姜民政（1964-），男，河南周口人，东北石油大学机械科学与工程学院，教授。（黑龙江大庆163318）基金项目：本文系黑

2、龙江省教育厅教育科学“十二五”规划课题（课题编号：GBC1211021）、黑龙江省高等教育教学改革项目（项目编号：JG2012010097）、黑龙江省学位和研究生教育科学改革研究项目（项目编号：JGXM_HLJ_2012025）的阶段性研究成果。中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）19-0162-029任何模式的竞赛归根结底都是人才的竞争，是竞赛团队整体实力的竞争，实力的提升即是成功管理的体现。竞赛团队创新能力的提高受学生的知识水平、人际关系、教师指导、学校政策等因素的影响，因此团队管理是一个需要不断完善、不断提高的系统工

3、程。本文运用复杂适应系统理论（CAS）对竞赛团队这一复杂性系统进行了分析，提出了竞赛团队管理机制，以促进团队的成长，提升管理方法的科学性。一、复杂适应系统理论概述复杂适应系统（ComplexAdaptiveSystem，简称CAS）理论是美国霍兰（JohnHolland）教授于1994年提出的。该理论认为系统演化的动力本质上来源于系统内部，微观主体的相互作用生成了宏观的复杂性现象。理论的核心思想是把系统中的成员称作具有适应性的主体（AdaptiveAgent），简称“主体”。复杂适应系统的主要特征是：[1，2]（1）复杂适应系统是由许多主体（如神经元、机体、消费者、雇

4、员、公司）构成的网络，这些主体会自我管理且是并列的，没有中心来控制它们的行动。（2）主体发现自己生存在一个与其他主体相互作用的环境里，它们总是根据其他主体的行动来做出反应，导致环境不断地改变和演化，并不断创生新奇性质。（3）主体行为的组织模式形成于主体间的竞争与合作。9（4）主体不断地组织和再组织自己，以形成含有多层次组织的较大结构，某层次的主体成为较高层次主体的积木。当外部条件改变时，这些积木会被修改、再联合和重组，并把信息或经验嵌入系统的实际结构中。（5）适合于探索某些特殊行为位置的主体，就占据了这些位置。然而当环境改变时，旧的位置消失了，新的位置就产生了。（6）

5、在某种程度上，主体预测未来，它们根据适用于一定条件的内部模型（关于环境隐含或明显的假设）做出预言，并采取特殊的行为。当主体获得经验时，这些内部模型能被检验、精制、重新处理。主体对来自环境中的反馈做出反应，从而调整它们的行为。（7）主体没有实际的方法来优化它们的行为（如适应性、使用性等），因为在复杂的、不确定的和迅速变化的环境中，可能性空间非常大。主体希望能根据其他主体的行动来改变和提高自己。从复杂适应系统的特征来看，竞赛团队是典型的复杂适应系统，团队成员即是主体，团队成员不断组织和再组织自己，彼此之间有竞争、有合作，相互刺激与依存，个人的成长促进团队的提升和环境的改变

6、，并进而创新和发展。二、竞赛团队的复杂性系统分析9竞赛团队是一个基本的人才培养单元，它的运作不仅受到团队内部人员组成、技术经验、团员素质等因素影响，也受资源配置、分工合作、组织形式、政策等作用。团队需要在内外资源的整合上充分发挥自身优势，促进资源的最大化利用。团队通过特殊形式的临时性组织运行机制，通过有效的计划、组织、领导与控制，充分利用既定的有限的资源完成一个既定的竞赛目标，即竞赛团队的管理。为了使团队中的个体能力与整体实力得到提高，应遵循如下方针：1.尊重主体性在竞赛团队管理中，应充分发挥团队成员的主体性。通过科学的、人性化的人力资源管理方针，使团队成员自主的、能

7、动的把团队的成绩与个人能力及知识储备联系在一起，使团队成员真实的感觉到自己是团队取得成功不可或缺的一分子。2.承认非线性竞赛团队是一个非线性系统，在这一系统中向系统输入的变量与系统中输出的变量并不遵循简单、单向的线性关系。这些因素主要体现在四个方面：一是环境因素。环境因素一般是指竞赛条款限制、竞赛激励政策、竞赛准备条件、其他竞赛团队的实力等。二是经验因素。经验因素包括科研项目承担、参加相关比赛经历等。三是交流因素。交流因素是指团队成员相互交换信息的过程。信息流通不畅就会导致团队合作效率低下，产生工作脱节等不利影响。四是个人因素，也就是说团队成员的差异