基于团队合作理论组织管理创新策略探究

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1、基于团队合作理论组织管理创新策略探究摘要：在当今社会，"团队合作”一词已被各行各业所引用，教育界也不例外。激烈的竞争使得团队合作发挥出了越来越明显的优势，只有团队的成功才能在某个领域立于不败之地。因此，面对教育市场的需求，以及很多民办早教机构之间的激烈竞争，早教机构也需要建立自己的团队来巩固自己的地位。但是教师队伍的管理成却是制约早教机构发展的重要因素，也是民办早教机构教师团队合作建设的关键。因此加强民办早教教师团队管理，提高教师队伍的整体水平，己成为当前民办早教机构团队合作建设的必然要求。关键词：合作；早教机构；组织管理；创新1前言当前社会竞争日趋激烈，人才素质培养的重要性日益突出，人才竞

2、争的关键在于教育，而国民教育首先应发展它的基础幼儿教育。以北京市早期教育经营机构为例，除公办早教机构之外，民办早教机构已成为北京早教事业的一大主体。要提高当前民办早教机构的教育质量，最重要的就是要促进民办早教机构教师组织管理的提升，促进民办早教教师的专业化发展。因此对民办早教教师团队的管理及创新就被提上议程，成为各民办早教机构进一步发展的关键［1］。2团队合作在组织管理中的作用2.1团队合作增强核心竞争力早教机构的团队合作离不开教师，学校的团队合作必须依靠老师之间的相互配合。教师间的合作有利于把握全面早教发展的新趋势，及时转换自身的角色［2］。这样他们才能更好地发挥早教的作用，不仅从生理及生

3、活上给幼儿很好的养护，而且还可以从情绪情感、健康人格、个性品质以及社会性行为等方面给以积极的呵护与关注；懂得团队合作的教师是连接幼儿以及社会的中介者，可以很好地引导幼儿对社会的认知、掌握社会要求及规范，从而更好的使幼儿开阔视界。2.2团队合作是民办早教机构发展的质量保证团队合作有利于提高教师自身的素质，有利于成为该行业的佼佼者。有了团队合作意识，教师就会自觉靠拢，不断改进，从而可以整体上提高教师队伍的质量，建立一个优秀的教师团体。如果一个民办园拥有自己的教师合作团体，那么在师资建设过程中就会很轻松，授课质量就能很好的保证。2.3团队合作建设对民办园教师队伍管理的基本要求基于市场的需求，公办早

4、教机构的巨大压力以及民办早教机构之间的激烈竞争，团队合作建设也是民办早教发展的必然选择。同时，在民办早教的建设中，教师队伍是其建设的关键，教师团队的合作也决定着幼儿园的核心竞争力。因此，要建设一支能够积极合作的教师队伍。3加强教师团队合作的途径3.1加大培训力度新一轮课程改革对教师的教育观念以及育行为提出了很高的要求，对教师合作来说也是一项新的挑战，仅靠一次性的职前培训是很难有效果的。因此，为提高民办早教教师团队的整体素质，体现政府对新时期教师管理的要求，各民办早教机构必须加强对教师的合作力度［3］。将针对教师的合作培训计划列入规划之中，要有一定的培训资金，加强对教师的培训，积极参与县级以上

5、的教研活动，从而将教师们置于相互交流、相互合作以及相互学习的环境之中，不断向前发展。3.2完善教师合作的激励机制完善的激励机制有利于激发早教教师的合作意识以及创新行为。在民办早教机构教师管理中，既要使教师感到工作环境的满意，又要满足于激励因素，使他们感受到工作本身的快乐。美国哈佛大学心理学家威廉•；詹姆斯在对职工的激励研究中发现：如果没有激励，一个人的能力发挥不过20%,如果施以激励，一个人可发挥到80%〜90%［4］。因此完善的创新激励机制能极大地调动早教教师的合作积极性，充分挖掘他们的合作潜能。因此，首先要注重内部激励。内部激励是工作本身的激励，由行为的内在动机引起。满足早教教

6、师的成就需要，可以提升工作兴趣，从而使教师对早教工作始终充满激情和热爱，更好地与其他老师合作。4营造早教师队伍成长的良好环境民办早教机构在其团队合作进程中必须先满足教师的物质需求，营造有利于民办教师成长的物质环境。同时，对教师的人文关怀也必须加强，营造有利于民办教师队伍合作的和谐环境。4.1营造有利于早教教师合作的物质环境针对目前民办园教师工资普遍偏低，社会保障不完善的情况，各早教机构应首先解决这个问题，满足教师的基本需求，从而激励他们更好的合作，促使他们进一步发展。同时,根据国家有关法规的宗旨以及民办早教机构发展特点，出台相应的政策法规，以使民办早教机构逐步向规范化、制度化和科学化的方向发

7、展，从而保障各民办机构有能力为其教师提供相应的工资及社会福利。4.2营造有利于早教教师队合作的人文环境作为所有的教师群体中的成员，早教教师的收入比小学教师低，社会声望更是不及中学、大学老师，但早教教师的实际工作量、所承担的社会责任却是其他教师所无法比拟的。作为社会职业群体中的成员，早教教师们生活很辛苦，他们也同样需要社会的关怀。他们从事的同样是太阳底下最光辉的事业，民办早教师应得到我们社会更多的尊重。同时,在