《浮力》教学设计课件.docx

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1、10.1浮力§10.1浮力本学期第课时课题课时日期本单元第1课时课型新授主备人复备人审核人（1）了解浮力是怎样产生的；知识目标（2）理解浮力的大小等于什么；学（3）知道浮力的应用习能力目标（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的目（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。标（1）初步认识科学技术对社会发展的影响情感目标（2）初步建立应用科学知识的意识（3）培养严谨的科学态度和协作精神重点：浮力的存在、探究浮力的大小、物体的浮沉条件．感知难点：浮力的利用．目标学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：1、通过观察

2、，了解浮力是怎样产生的：尝试运用已有知识，进行分析。浸在液体中的物体，重下表面所受到的液体的压强总比上表面大，相应的下表面受的压力总比上表面受的向下的压力大。上下表面所受的压力之差即为浮力。点难2、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认识控制物体的浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。点中考撷要：1．考查的重点为浮力的相关计算．对本知识点的考查往往会以浮力的应用为载体，同时也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的应用、浮沉条件尤其是漂浮条件的应用．会出现在各题型中．2．考查的另一重点为利用浮力的知识

3、来设计实验测某物的密度或其受到的浮力．另外，在近几年的中考中，还经常出现与以上知识点有关的探究题或开放题．器材弹簧称、铝块、细线、水槽、乒乓球、木块、泡沫块、饮料瓶、石蜡、小皮球、水桶各一。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂一1、多媒体投影创设情引船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的学生思考、境，激趣入气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等讨论导入，激新2、演示实验（一）：发学生兴课放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水趣面上静止不动。学生观察实验现象问题：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几

4、个力的作小组回答：实验引入用？施力物体是什么？力的方向如何？激发学生演示实验（二）学生思考实兴趣把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到验二存在分水底。歧问题：下沉的石块受浮力作用吗？教师活动实验探究下沉的物体是否受到浮力要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石块要用细线挂牢。读取石块浸没实在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯验底或杯壁。探学生实验时，教师巡回指导。究实验完毕，组织讨论，。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。并总结称重法测浮力：F浮=G-F学生活动学生

5、两人一组研究课本12—2实验学生操作和观察实验，分析、归纳。得出结论设计复备标注意图让学生学着自己去解决问题猜想：浸在液体中的物体受到的浮力与哪些因素有关学生猜培养学生猜想：与G、h、夜、V排等有关想：与G、学生实观察学生利用器材分组探究h、验分析夜、V排探小组交流得出结论：浸在液体中的物体受到的浮力与夜、V排有关能力究实验探究：浮力与排开液体重力的关系等有关阿学生利用基器材分组米探究德物理原—生理活—社会(一)浮力学生归纳（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。课堂小结

6、、归（3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮＝G－F。”纳重点、方向：竖直向上(二)浮力的大小阿基米德原理：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的知液体受到的重力。识(三)物体的浮沉梳（1）下沉：F浮＜G理（2）上浮：F浮＞G体浸没在液体中（3）悬浮：F浮＝G（4）漂浮：F浮=G——物体的一部分浸入液体中”1、一个鸡蛋沉没在一杯清水中，选择下列何种添加物（足量）加入杯内的水中技经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来。A、水B、食盐C、酒精D、食用油能2、我们生物课中已学到了，鱼类体内有鱼鳔，通过改变鱼鳔的体积，鱼可

7、以轻迁易地改变自身的浮沉，这时鱼控制自身的浮沉，主要是改变（）移A、所受浮力B、所受重力C、液体的密度D、身体的密独立思考小组讨论小组订正答案展示综度1、我们常看到城市里的大商场进行宣传促销活动时，常用气球悬挂大幅的广告，为了防止气球带着广告飞走，一般用绳子在气球下系上重物。请你用浮力知识分析一下，这样做的原因。2、李霞游泳时套上救生圈从水面压入水中时，松开手后救生圈又浮上来了，因此她认定在水面上浮力小，在水面下浮力大，得出了浮力大小与深度有关的结论。你认为她的说法对吗？请你设计一个完整的研究方案来验证或反驳她的观通过练习让学

8、生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，合点。训提出的问题：练猜想或假设：实验器材：进行实验时的观察要点：对实验结果进行分析的方法：探1、已知空气中的密度为1.29kg/m3，利用课余时间测出你自己的体重，由此估算你自己在