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1、关于师范生教师口语技能自我训练方法探究 摘要：教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是指教师在从事教育活动过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教学教育最基本的手段。教师口语技能是师范类专业学生在教育、教学、工作以及日常生活中必须掌握的一项技能并要求师范生在通过训练之后可以做到思维灵活、清晰，语言表达流畅、准确，并掌握一定的用气发声技巧和朗读、演讲、辩论等基本口语表达方式。但是随着时代的发展，在网络对语言坏境的冲击下，师范生的口语技能不断下降。本文基于师范生的教师口语在新形势下出现的一些问题
2、，通过一系列的采访调查并在此基础上加以研究，总结出提高师范生教师口语技能的一些自我训练的方法，以期对师范生有所裨益。关键词：师范生；教师口语；网络；自我训练Abstract:Teachers’spokenEnglishisanappliedlanguagestudiesteacherspokenlanguagelaw,referstotheprofessionalspokenlanguageusedbyteachersintheprocessofengagingineducationalactivities
3、,itistheteachers’teachingeducationisthemostbasicmeans.6Teacher’sspokenlanguageskillisaskillofnormalstudentsmustmasterineducation,education,workanddailylifeandtheteacheraskedthroughtrainingcandoflexiblethinking,clear,fluent,accuratelanguageexpression,andmas
4、tertheexpressionofphonationskillsandreading,speech,debate,basicoralEnglishmustthe.Butwiththedevelopmentofthetimes,theimpactoftheInternetonlanguageenvironment,students’oralskillscontinuetodecline.Someproblemsinthenormalstudents’oralEnglishbasedonthenewsitua
5、tion,tobestudiedthroughaseriesofinterviewsandonthisbasis,summarizessomeselftrainingmethodtoimprovespeakingskillsofteachers,inordertobehelpfulforthenormalcollegestudents.KeyWords:normalstudents;teachertraining;network;self中图分类号：[TU-9]文献标识码：A文章编号：6师范生是教师队伍的预
6、备军，而教师口语则是师范生在踏上工作岗位之前所必须掌握的一项技能。教师口语一般包括两个方面，即教学口语和教育口语。教学口语是指教师在课堂上使用的专业口语。教师除了传授知识还承担着育人的重要职责，他们要经常根据教学内容和实际情况进行表扬、批评、沟通等一系列工作，教师在从事育人工作时用到的口语就是教育口语。进入21世纪以来，随着信息通讯技术和互联网的发展，教师上课方式出现了一些新的变化，电脑网络被应用于教学的各个环节，与此同时教师授课的主体地位也似乎被电脑所取代。在这样的新形势下，师范生的教师口语水平大大下降。
7、根据笔者调查，当代师范生在教师口语技能上存在以下一些问题。一、教学口语不标准。通俗来说就是普通话不标准。按照相关规定，师范生在校期间必须通过普通话等级考试，其中中文师范专业学生需过二级甲等，其他师范专业学生需过二级乙等。在对一部分中文专业师范生的普通话等级考试成绩的调查中，我们发现一次性就通过二级甲等的同学寥寥无几。一个客观的原因就在于我国国土面积广阔，民族众多，因而产生了许多方言区。众所周知，普通话是以北京地区方言为基础的，偏远地区由于远离北京并且受到自身方言区语言的影响说话时会常常不自觉的带有地方特色如
8、粤语中明显带有台湾腔，不仅如此有些地区的人甚至会出6现发不出某个音的情况，如浙北地区RL不分，安徽部分地区NL不分，这些因素是师范生普通话不标准的主要原因，如此方音土语都带进教师口语不仅美感荡然无存，还会给受教者带来困扰甚至还会闹出笑话。二、普通话水平时高时低。由于师范生必须通过普通话等级考试，所以在每次等级考试前，师范生们抓紧时间训练自己的语音，或几个同学在一起互相朗读互相纠正或咨询老师怎样科学地吐字发音，以期
