人教版数学五年级下册“假分数化整数或带分数”教学反思.docx

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1、“假分数化整数或带分数”教学反思一、教材分析小学阶段涉及到的分数计算中，最后结果不要求保留带分数，为了更好地培养学生的数感，帮助学生理解比1大的假分数的分数值究竟有多大，较容易地比较出假分数的大小，所以，教材在编排时引入了带分数的相关知识。二、学情分析学生已经掌握了真分数和假分数的意义及特征，知道了分数与除法之间的关系，能够较熟练地将分数改写成除法算式。三、教学得失本节课的教学重点是让学生能够熟练地将假分数化成整数或带分数，教学关键在于利用分数与除法的关系来完成化简过程。因此，复习铺垫时，有意安排这样的练习

2、，帮助学生回顾旧知识，以便更好地为新知服务。教学准备安排合理，可以帮助学生自主探究解决所学知识，学生在小组交流中，感受到与人合作的重要性和彼此分享的愉悦。整节课虽然课堂气氛热烈，在教学把假分数化成带分数时结合图形，进行教学，理解了算理算法掌握的不错，但练习时间较少。在今后的教学设计中，一定注意时间的分配。由于练习少，所有效果不太好。