假分数化整数或带分数.doc

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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：假分数化整数或带分数课型：新授主备人：李巧荣审核人：张巧玲学习目标：1、学生会说出带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。2、会计算把假分数化成整数或带分数。学习重难点：会说出把假分数化成整数或带分数的方法。评价设计：1、通过提问达成学习目标1。准确率达100%。2、通过评价样题达成学习目标2。准确率达95%方法习得：观察、比较法得出带分数的特征。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、举例说明什么是真分数？什么是假分数？2、如果说你吃了一个半苹果，“一个半”怎样用分数表示？这样的分数与真分数、假分数之间有什么联系呢？探究生趣（1

2、0分钟）预习课本70——71的内容并思考：1、从图中你知道了哪些分数信息？其中一个同学说：“我吃了一个半”，怎样用分数表示一个半？2、再观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？3、举例说明什么是带分数？带分数是由什么组成的？带分数怎样读、写？4、什么情况下能把假分数化成整数？怎样把假分数化成整数？依据是什么？5、什么情况下能把假分数化成带分数？怎样把假分数化成带分数？依据是什么？6、通过预习，你还有什么困惑？展示享趣（10分钟）小组结合刚才的问题交流方法进行汇报：1、学生举例汇报带分数。带分数是由一个整数和一个真分数合成的数。老师依据汇报规范读法、写法。

3、2、根据分数与除法的关系，当分子是分母的整数倍时，这样的假分数可以化成整数。当分子不是分母的整数倍时，这样的假分数可以化成带分数。3、让学生通过观察用自己的语言说出假分数化成带分数的方法。反馈引趣（10分钟）1、完成71页的“做一做”：①学生尝试练习。②并让学生讲解化法。③并观察得出：带分数大于1.④读出这些带分数。2、课本72页第2题。3、自我总结，这节课我学会了。练习得趣（7分钟）1、把下列假分数化成整数或带分数。===2、完成课本72页第3题、第4题.教后反思：