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1、三年上学期教者：全Module5toysTypeofTopicUnit9Isitacat?Period1lessonLet’stalk话题课时型本元主要学12个玩具的和有关一般疑句及其回答、描述自新授课Teaching己有的西，用所有格来描述他人有的西的句型。本是ModuleContent5的第一，然集中了元两个重点句型Isit⋯?Yes,itis./No,itAnalysisisn’t.It’sJiamin’sdog.但琳琅目的Toys陪伴着孩子的成，玩教学内容具的由衷喜能大大激起学生本学的冲和情，而且在一年分析的口学中，学生已接触toys个，
2、本的cat,rabbit,dog,bear,ball,kite有了一定的知存，使本的学度得以降低。有一二年级英语口语基础的学生已经能在口头上说出一些玩具类的单词，因此学习的难Learner度不大。经过前两个单元的学习，学生的学习状态有所提高，学习习惯也逐步养成。学Analysis习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对学生分析他们养成一定的连贯说话能力。11、.Languageknowledge言知：Vocabulary：cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.三会掌握及：Jiamin
3、’sdogSentences句型：Isitacat?-----------Yes,itis.--------No,itisn’t.ObjectivesIt’sJiamin’sdog.教学目2.Languageskill言技能：（1）能准确使用所学表示玩具的。（2）能熟运用本句型提出及其正确回答。（3）能理解和跟文。3.Affect情感度：通学，学会用所学的句型去猜4.LearningStrategies学策略：在开展各活中，在老的指引下极参与，极思考和运用言交。LanguageFocused灵活运用句型Isita⋯?及其回答。教学重点Languag
4、e1.整体理解和运用Yes,itis./No,itisn’t.Difficult2.名所有格Points教学点2Teaching借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解操练Strategies语言点。教学策略TeachingAids/Mediaand图片，PPT课件，教学平台，实物玩具Resource教学资源与媒体PreviewLearning预习unit9前置性学习TeachingTeachingactivities&ProcedureLearningActivitiesPurposeStepss学生学习活动设计意图教学活动
5、及步骤教学过程Activity1:Activity1:Activity1:通过Ⅰ.1．宣讲课题和学习新单词1、学生开口唱和加上动作.songs激发学生学Warmingtoy2、学生要认真听，学习新习的兴趣。让学生up2.Singasong和学习新单词积极参与课堂。单词cat《What’sthis？》Activity2:Activity2:Activity2:31、情景整体呈现新单词：1、学生先认真听和看，回让学生感知新的词dograbbitbearball答教师提出的问题。组，情景教学，用Ⅱ.Practice教师拿着实物运用新句一些道具协助教&型。
6、学。初步感知新句ConclusionT：MissQuan拿着哪些型。toys？2、学习新单词，根据发音2、根据发音规则学习单词规律学习。Activity3:Activity3:Activity3:tpr教1、学习新句型学生跟着老师做动作。一边学帮助学生把句子教师将黑板上图画反过做动作可以仿说句子。的音义联系起来。来，问：Isitadog?以及学习kite回答。（板书句型）2、最后一幅是kite的图片，运用句型来问，学习kite。Activity4:通过小Activity4.Activity4:诗和游戏达到操练操练句型和单词学生唱小诗和游戏操练新新单
7、词和句型的效1、Haveachant.的句型和单词。。果。2、Game：mimeandguess。Activity5Activity5Activity5通过情景教学，让4学习It’sXXX’sdog.学生通过情景理解句型学生了解句型。拿一个实物问学生：Isiryourdog?引出新句型。运用课件让学生猜玩具是谁的？Activity6Activity6Activity6要求检查学生对新1．教师播放光碟，第一学生听并能做动作。知识的掌握程度。遍，学生跟读课文2．第二遍，学生跟读。学生小组内，集体朗读课3．分角色读。文。4．教师帮助学生做动作尝试背。5．
8、学生小组内，集体朗读课文。Activity7Activity7Activity7Ⅲ.1．情景创设：Aki来到小组活动提高学
