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1、三年上学期执教者：全艳Module5toysTopic话题Unit9Isitacat?Let’stalkPeriod课时1Typeoflesson课型新授课TeachingContentAnalysis教学内容分析本单元主要学习12个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西，用所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是Module5的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.It’sJiamin’sdog.但琳琅满目的Toys陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和
2、热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过toys这个话题，对本节课的单词cat,rabbit,dog,bear,ball,kite有了一定的知识存储，使本课时的学习难度得以降低。LearnerAnalysis学生分析有一二年级英语口语基础的学生已经能在口头上说出一些玩具类的单词，因此学习的难度不大。经过前两个单元的学习，学生的学习状态有所提高，学习习惯也逐步养成。学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。Objectives教学目标1、.Languageknowledge语言知识：Vocab
3、ulary词汇：cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.三会掌握单词及词组：Jiamin’sdogSentences句型：Isitacat?-----------Yes,itis.--------No,itisn’t.It’sJiamin’sdog.2.Languageskill语言技能：（1）能准确使用所学表示玩具的单词。（2）能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。（3）能理解和跟读课文。3.Affect情感态度：通过学习，学会用所学的句型去猜4.LearningStrategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积
4、极参与，积极思考和运用语言交际。LanguageFocused教学重点灵活运用句型Isita…?及其回答。17LanguageDifficultPoints教学难点1.整体理解和运用Yes,itis./No,itisn’t.2.名词所有格TeachingStrategies教学策略借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解操练语言点。TeachingAids/MediaandResource教学资源与媒体图片，PPT课件，教学平台，实物玩具PreviewLearning前置性学习预习unit9TeachingProcedures教学过程T
5、eachingactivities&Steps教学活动及步骤LearningActivities学生学习活动Purpose设计意图Ⅰ.WarmingupActivity1: 1．宣讲课题和学习新单词toy2.Singasong和学习新单词cat《What’sthis？》Activity1:1、学生开口唱和加上动作.2、学生要认真听，学习新单词Activity1: 通过songs激发学生学习的兴趣。让学生积极参与课堂。Activity2:Activity2:Activity2:17Ⅱ.Practice&Conclusion1、情景整体呈现新单词：dograbb
6、itbearball教师拿着实物运用新句型。T：MissQuan拿着哪些toys？2、学习新单词，根据发音规律学习。Activity3: 1、学习新句型教师将黑板上图画反过来，问：Isitadog?以及回答。（板书句型）2、最后一幅是kite的图片，运用句型来问，学习kite。Activity4.操练句型和单词1、Haveachant.2、Game：mimeandguess。Activity5学习It’sXXX’sdog.拿一个实物问学生：Isiryourdog?引出新句型。运用课件让学生猜玩具是谁的？Activity61． 教师播放光碟，第一遍，2． 第二
7、遍，学生跟读。3． 分角色读。4． 1、学生先认真听和看，回答教师提出的问题。2、根据发音规则学习单词Activity3: 学生跟着老师做动作。一边做动作可以仿说句子。学习kiteActivity4:学生唱小诗和游戏操练新的句型和单词。。 Activity5学生通过情景理解句型Activity6学生听并能做动作。学生跟读课文让学生感知新的词组，情景教学，用一些道具协助教学。初步感知新句型。Activity3:tpr教学帮助学生把句子的音义联系起来。Activity4:通过小诗和游戏达到操练新单词和句型的效果。Activity5通过情景教学，让学生了解句型。A
8、ctivity6要求检查学生对新知识的掌握程度。17
