浙教版七年级下册6.5-频数直方图课件-(共26张PPT)讲课稿.ppt

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1、浙教版七年级下册6.5-频数直方图课件-(共26张PPT)复习旧知频数与频率的特点：(1)各个数据的频数的总和等于数据总个数；(2)各个数据的频率之和等于1。频数与频率的定义：每个对象出现的次数称为频数，每个对象出现的次数与总次数之比称为频率。情境引入李大爷，我买“俏俏”雪糕。“俏俏”没有了，来支“皮皮”吧！情境引入各种牌子的雪糕应进多少？你能帮李大爷想想办法吗？那我可不要。怎么搞的，有的雪糕不够卖，有的又卖不完？想一想小明统计了最近一星期李大爷平均每天能卖出的A、B、C、D四个牌子的雪糕的数量,并制作如下的统计图.像这样的统计图称为频数分布直方图频数

2、分布直方图本质上是一种条形统计图.条形统计图的两个指标：1.横向指标2.纵向指标反映考察对象的类别反映考察对象的数量特征.频数分布直方图是一种以频数为纵向指标条形统计图频率分布直方图通过等宽的小矩形的高表示各组相应的频数,形象直观地反应了各组频数的多少,是统计中表示量的一种常见形式.根据小明的统计结果，请你为李大爷设计一个进货方案Ⅱ、小明调查他们班同学的身高，结果(单位:cm)如下：新知探究1411651441711451451581501571501541681681551551691571571571581491501501601521521591

3、52159144154155157145160160160158162155162163155163148163168155145172141172将数据用适当的统计图表表示出来，并计算全班同学身高的平均数。新知探究141165144171145145158150157150154168168155155169157157157158149150150160152152159152159144154155157145160160160158162155162163155163148163168155145172141172这组数据的最小值是141cm，

4、最大值是172cm，它们的差(极差)是172–141=31(cm)。(1)计算极差：确定统计量的范围。新知探究这组数据的最小值是141cm，最大值是172cm，它们的差(极差)是172–141=31(cm)。(1)计算极差：确定统计量的范围。①组数：当数据在100个以内时，通常按照数据的多少分成5～12组；(2)决定组距和组数：②组距：每个小组的两个端点之间的距离。这组数据取组距为5，则，组数为7。新知探究(3)确定分点：采用半闭半开区间的办法，为保证组距相等，往往会把最小值减小一点作为最左端的分点，最大值加大一点作为最右端的分点。采用唱票法进行累计。

5、(4)列频率分布表：各个“条形”之间是连续的，不应该有间隔；当各组的组距相等时，所画的各个“条形”的宽度也应该相等。新知探究(5)画频数分布直方图：你能从图中估计出小明他们班同学身高的平均数吗？例　抽查20名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据（单位：次）：81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，89，82，81，84，72，83，77，79，75.请制作表示上述数据的频数分布直方图.解　（1）列出频数分布表.组别（次）组中值（次）频　数67.5~72.570272.5~77.575477.5~82.580982.5~87.58

6、5387.5~92.5902组别（次）组中值（次）频　数67.5~72.570272.5~77.575477.5~82.580982.5~87.585387.5~92.5902（2）如图：02468101220名学生每分脉搏跳动次数的频数分布直方图频数（人）67.572.572.577.577.582.582.587.587.592.5脉搏（次）24932组别（次）组中值（次）频　数67.5~72.570272.5~77.575477.5~82.580982.5~87.585387.5~92.5902（2）如图：02468101220名学生每分脉搏跳动

7、次数的频数分布直方图频数（人）67.572.572.577.577.582.582.587.587.592.5脉搏（次）2493267.572.577.582.587.592.57075808590组别（次）组中值（次）频　数67.5~72.570272.5~77.575477.5~82.580982.5~87.585387.5~92.590202468101220名学生每分脉搏跳动次数的频数分布直方图频数（人）657075808590脉搏（次）为了使图形清晰美观，频数分布直方图的横轴上可只标出组中值，不标出组界.归纳绘直方图的方法：1.根据图纸的大小

8、，画出两条相互垂直的射线，两　　　端加上箭头2.在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽