修改后设计方案(附修改说明及反思).doc

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1、Unit3What’sYourFavouriteFood?设计修改方案一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike….2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重点、难点1、掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。要求通过四年级上册第

2、五单元所学句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”操练所学新单词。2、教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要求学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需调动学生的积极性。引导学生速记。三、课前准备1、主情境图部分和let’slearn部分的挂图2、本课时的九张单词卡片3、录音机和相关录音带四、教学步骤：1．热身（Warm-up）:（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike….2．预习（Preview）:（1）教

3、师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音，学生吟唱歌谣。（2）Let’sstart出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（3）请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。3．新课呈现（Presentation）:Let’slearn（1）学生说出

4、Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato（2）做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3）听Let’slearn部分的录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣Whatwouldyoulikeforlunch?复习巩固新单词。4．巩固与扩展（Consolidationandex

5、tension）（1）做调查请学生做问卷调查，主题是一日三餐。（2）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。（3）让学生听ALet’slearn部分的录音，读给家长和朋友听。5.小结句型：Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlikesometomatoesandmutton.Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplantandtomatoes.Whataboutyou?Ihaveonionsandgreenbeans.修改说明：1.对有些知识点，尽量让学生自己总结规律。2.采用激励机制，小组之间根

6、据上课的习惯及回答问题的情况给以奖励。3..视频中练习形式多样，但是时间仓促，没有给学生充分思考的时间。教学反思：在本节课中，我设计了活泼多样的教学活动，形式多样的练习有利于学生对知识点的强化与巩固。练习的设计由易到难，并与实际生活相联系，让知识的学习从理论讲解到实践运用，层层递进。采用挂图、单词卡片、录音带、动画视频及光盘等形式，调动学生学习的兴趣与积极性。当然，也存在着一引些不足，我觉得自己在上课时，还是没有把课堂真正交给学生，没有使学生在一种真实或模拟真实的情境中练习本课语法，没有让学生成为真正的课堂主人。另外自已在微视频的设计与录制方面还需要更深入的思考与学习。