修改后的教学设计方案.doc

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1、《散步》教学设计方案临沧市团结中学学校学员姓名陈书雨课题名称《散步》科　目语文年级七年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析农村中学七年级的学生，刚刚离开母亲的怀抱，开始独立学习，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“亲情”为主题的文章，应该很有兴趣。教师应充分利用这种兴趣，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱和亲情的。教学目标三维目标：1、知识与技能；2、过程与方法；3、情感态度价值观。一、情感态度与价值观　培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、过程与方法1.掌握字词，有感情的朗读课文；2、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣

2、。　三、知识与技能1.掌握字词，有感情的朗读课文；　2.学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。教学重点、难点1.　学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。2.　培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学资源　DVD、图片、音频、视频、课件、板书教学过程教学活动11.导入新课教学导入不够新颖让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘……还有相亲相爱的一家人。教学活动22.初读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、

3、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。）1、明确字音  熬过水波粼粼分歧一霎时2、用一句话概括文章的主要内容。注意：（人物、时间、地点、事件）教学活动33.重点阅读，融入亲情（建议你这样读：读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。）1、读6-7自然段思考问题：出现“分歧”后，“我”为什么要委屈儿子决定走大路？“我们”为什么最终走小路？体现了“我”是一个什么样的人？ 2、齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。）探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？从文段中“好像我背上

4、的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，谈谈你的看法。（温馨提示：先自主思考，再合作探究）教学活动44、品读美文，享受亲情学生自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。（可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等）。（温馨提示：先自己圈点勾画品味，再小组交流）示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。赏析：①句式整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美、节奏感及音乐美。②突出了“我”在家庭中的重要地位及肩负的重

5、大责任。教学活动55、反馈检测，实战演练这一环节做得较好，使学生的学得以巩固。1、本文中既写了“尊老”，也写了“爱幼”。你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”？2、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。老师寄语：亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。送给大家一幅对联：上联：全家四口早春散步互谦让  下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱