GSRS评分量表学习资料.doc

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1、胃肠道症状评定量表（GSRS）过去一周是否有以下症状评分完全没有稍微有少量有中等程度较明显不适比较严重特别严重1上腹痛12345672胸部不适12345673反酸12345674饥饿痛12345675恶心12345676肠鸣音12345677腹胀12345678咽喉部不适12345679是否有口气123456710小便是否有异味123456711便秘123456712腹泻123456713大便稀123456714大便干结123456715有便意需立即排便123456716里急后重1234567合计（小学数学课堂教学现状分析与思考一

2、、目前数学课堂教学的现状1、教师关注教学认知目标多，关注学生多方面发展少；2、教师关注知识点多，关注知识结构、关注学生学习方法、方式少；3、教师关注的结论多，关注学生探究发现的过程少；4、教师占有课堂时间多，每个学生主动学习时间少；教师提出问题后便急于让学生回答，由于学生思考的时间不足，无法对问题进行深入的探究。也有的老师在课堂教学中设计了很多问题，但只是一问一答地解决，达不到引发悟性的目的；有时教师滔滔不绝地讲，其间虽然也给学生参与提供了一定的机会，但是没有给学生留足时间，这样就达不到学生积极参与学习过程的目的。因此，在课堂上我

3、们争取多给学生一些学习上的主动权，多给学生一些参与时间和思考的机会，尽可能激发他们的自我投入意识，使他们真正成为学习的主人。5、师生一问一答活动多，师生、生生有效活动少；课堂教学方式、方法死板。6、教师关注教案完成多，关注课堂教学动态变化少；7、群体回答问题多，学生个体回答问题少；8