北风和小鱼培训资料.doc

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1、北风和小鱼瓜洲中心小学张云【设计理念】本课是一篇童话，在教学一年级小朋友的过程中，要避免教学上的形式化，要以生动、活泼的方式使小朋友感受到童话的乐趣，并从中学到童话给予的寓意。一年级的语文学习是以读为主，因此在设计时，我不断地采用各种读法，在读中求学，读中感悟。【学情分析】本班学生头脑灵活，分析能力较强，但是在课文朗读上还需要老师较多的指导和帮助。【教学过程】一．          复习导入师：小朋友们，今天在上新课之前，老师想和小朋友们做一个猜谜的游戏，好不好！(云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头)(没胳膊没腿，从来不离水

2、。走路不用脚，摇头又摆尾。)（教师出示谜面，学生猜）师：哦！那么你们想知道“风”和“鱼”发生了什么故事吗？今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。1、复习生字词。师：在学之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词。出示生字词：yánsèwútónɡshùduǒdéyì颜色梧桐树躲得意fúchūyuányuándeyǎnjinɡ浮出圆圆的眼睛yìkǒuqìémáodàxuějiébīnɡ一口气鹅毛大雪结冰hémiànzhīdàozhuōmícánɡ河面知道捉迷藏（1）带拼音读，竖开火车。齐读。（2）去拼音读。横开

3、火车。（4）齐读。2、朗读全文。师：小朋友们这些生字词都读的很好，相信你们把这些生字词带进课文中，也会读的很好。请小朋友们打开语文书，自由的读课文，不认识的字多读几遍。二、精读1、精读第一自然段：（1）播放动画，北风吹得声音）师：听！谁来了？(北风)师：你觉得北风吹得怎么样？（很使劲，呼呼地吹）（出示句子：北风呼呼地吹。）师：把风声带到句子中去，谁能读好它？生1读（小北风你吹得还不够使劲，谁能读的更好？）生2读（你让我身上觉得有些寒冷了。）生3读（真冷啊）师：我们一起读。（2）师：北风呼呼地吹来，它吹向了哪些事物，又让它们身上又发生了什么变化？

4、层次一：读正确。请小朋友自己大声读一读课文。（出示第一自然段文字）指名三个学生分别读3句，读两组，注意正音。指名一个学生连起来读。层次二：理解文本。师：北风吹向了谁？生：青草、梧桐树、鸟儿。（板书）师：他们身上发生了什么变化？（学生回答）点击变红：变了颜色落了叶躲进了窝师：谁来读一读这三句话。注意青草它们的变化。层次三：体会感情。师：播放多媒体动画。边播放边解说：你看，原来青青的小草，北风呼呼一吹，枯黄了。原来枝叶繁茂的梧桐树，北风呼呼一吹，落叶了。原来无忧无虑地在林间玩耍的鸟儿们，北风呼呼一吹，躲进了窝。看来，大家都——（教师延长声音，暗示学

5、生接上）怕北风。（板书：大家怕）出示课件第一自然段。师：北风可真厉害！谁来读？（将要讲的内容放在对学生的点评中，这一部分指名比较好的两个学生读。点评句简单，到位。如：你的朗读，老师感觉到了小鸟很怕冷，很快地躲进了窝。说这话时，老师的身态跟上。）齐读。2、精读第二自然段师：面对北风，青草，梧桐树和小鸟都害怕了。看看这时的北风。出示第三节文字。指名读2人。师：北风可得意了！（点击：“得意”变红）北风得意地想什么呢？师：谁还愿意做得意的小北风？生1读。（如不到位，要用范读引导。如果到位，则用简单的一句话肯定。）谁来做做北风得意的样子，把它的动作加进去

6、了读读。生2读。你刚才把手举得老高，你也来试试。生3读。师：我们一起来读一读。（齐读）3、精读第三自然段（1）过渡：北风真厉害，大家都怕它。但是真的是这样吗?有没有谁是不怕它的？(小鱼)（板书：小鱼）（2）师：（出示第三节课文）请同学们自己读读第三自然段，你是从哪里看出小鱼不怕它的。（3）学生交流3个。（4）播放课件动画。（5）谁能把这一段读一读，读出小鱼的勇敢？生1读。（我听出来了，你不怕北风）生2读（你坚定的语气，让我看到了你的勇敢）生3读（你也是条不怕寒冷的小鱼）（6）愿意做勇敢的小鱼的同学站起来，一起读。4、精读第4自然段：（1）过渡：

7、小小的鱼儿居然不怕北风，北风气极了。出示第四小节。指名读2人。（2）出示：a.北风气极了。b.北风生气了。比一比，这两句话有什么不一样？师：想想看，北风气极了，会是什么样子？（气红了脸，眼睛都瞪大了，眉毛都扬了起来……）师：谁来读？出示句子：北风气极了，猛吹一口气。指名一生读。（3）出示：a.北风气极了，猛吹一口气。b.北风气极了，吹一口气。师：读一读，这两句话有什么不一样？师：谁来读出北风猛吹一口气的样子来。（4）师：就这样，雪花像鹅毛一样，飘呀飘呀，飘到了水面上，河面结冰了。飘到了树林里，树林一片银白。飘到了我们的操场上。真冷呀，小朋友们赶

8、紧搓搓手，暖和一下。5、精读第5自然段：第一版块：过渡：那这时我们的小鱼在做什么呢？快读读第5自然段。出示第五小节。指名读2人。师：北风看不见小鱼了，