阅读解题指导.doc

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1、阅读解题指导导入：《秀才收徒》古时有弟兄三个，都非常好学。他们听说城里有位知识渊博的先生，便一起前往求学。先生说：“我要考考你们，谁聪明我就收谁为学生。”说完拿出三张纸考他们。每张纸上都写着“一女牵牛过独桥，夕阳落在方井上。”两行字。老师也不说要考什么。老大灵机一动，以这两行字为题做起文章：老二自作聪明，以这两行字为上联，对出下联：而老三却不动笔墨，待先生收卷子时，才匆忙在纸上写上自己的名字“李三”，先生看了三兄弟的卷子后，只留下老三当学生。思考：先生为什么只留下老三呢？这个故事给我们什么启发？阅

2、读解题方法高分秘籍第一招：答题有步骤，一扫二回三复答，先易后难分自高。高分秘籍第二招：答题讲方法，牢记公式和口诀，根据原文把空补。1、概括主要内容公式：方法：抓中心句、段意归并、题目扩展、六要素概括法……公式：（时间+地点+）谁+干什么+结果怎么样=主要内容。注意，其中时间和地点可视具体情况取舍。2、体会关键词作用公式：词语意思+作用+突出的事物特征或人物品质。体会关键词的作用主要有两种题型：Ａ、“××”词好在哪里？这里为什么要用“××”词？答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了（强调了

3、）（什么）事物的（什么）特征（品质），能够激发读者的兴趣。Ｂ、“××”词能不能删掉？为什么？答题方式：①不能。用了“××”词，生动地（形象地）说明了（突显了）（什么）事物的（什么）特征（品质），能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能。删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得……；用了“××”词，准确地说明了（什么）事物的（什么）特征（品质）。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）3、品味含义深刻的句子的公式：表面+深层=真深刻。例题：《金色的脚印》一文结尾“

4、迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色光芒，一直延伸到密林深处。”句中的金色的光芒是指什么？要说表面上是写……，更写出了（什么）事物（怎样的）品质或精神，表达了作者（什么样的）情感。4、赏析修辞手法的好处：例句1：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？公式：生动形象地写出了＋对象＋或特性情感。比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……参考口诀：比喻好，A比B，写对象，明特征，还有情感少不了。例句2：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。拟人：

5、把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象地表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点。参考口诀：拟人妙，要具体，人的情感和动作，直接赋予何对象，突出特征和情感。5、表达自己的感受公式：题目：“读了《XX》这篇文章，你有哪些感想？请结合生活实际写下来。”参考口诀：文中人事要先评，生活事例不可少。高分秘籍第三招：答题找暗语，文章题目和首尾，上下文中答案多。高分秘籍第四招：答题防陷阱，字词句标点全抓紧。例子：文中哪些词语能够说明……？实战练兵风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很

6、低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝

7、一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜

8、吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免