教育理论知识点总结.doc

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1、招教考试说课常犯四大错误　 在招教考试科目中，说课这个环节时尤为重要的，说课是上课与备课之间进行的教学活动，主要通过教师的语言表达来完成，很多考生在说课环节中很容易进入一些误区，下面跟大家说说招教考试之说课的四大错误点。　　一、错误点一：“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段　　有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有

2、限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。　　二、错误点二：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范　　“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。　　三、错误点三：说课就是再现上课过程　　有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给

3、下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。　　说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。　　四、错误点四：说课就是复述教案　　说课稿与教案有一定

4、的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜;教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。　　说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分(说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料)，但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内

5、核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。《教育学》第一章教育与教育学练习题及答案时间：2015/8/258:06:21  作者：河南招教网  来源：河南招教网  查看：24  评论：0一、选择题1．“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？() A．中国B．埃及C．希腊D．罗马 2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代() A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典 3．以

6、培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代()A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代() A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 5．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代()A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 6．初等义务教育普遍实施于() A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 7．以“教育的终身化”为教育特征的是() A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 8．以“教育的民主化”为教育特征的是() A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近

7、代D．现代 9．以“教育的多元化”是为教育特征的是() A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 10．反映孔子教育思想的文献是() A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》 11．在教育史上主张“有教无类”的教育家是() A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子 12．在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是() A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子 13．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是() A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子 14．下述属于墨家主张的是() A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 15

8、．下述属于孔子主张的是() A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本