合理分层、异步推进----浅谈农村初中数学分层教学.docx

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1、【绵竹市中小学骨干教师第三轮第二阶段集中培训——经验成果论文】合理分层、异步推进----浅谈农村初中数学分层教学富新中学：王兴发分层教学是一种面向全体因材施教的教学模式，它强调了“教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展”,而是做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，异步推进，全面提高数学教学质量”。在此，针对农村初中数学教育的薄弱环节，结合具体实际，谈谈对分层教学的认识和实践。素质教育是全面性的，普及的教育，而不是英才教

2、育，是一种发展的教育。这样，我们更有必要使来源不同，所处环境不同，接受教育不同的学生都在自己的能力范围内得到相应的发展，若教师在课堂上施行“齐步起”，“一刀切”；老师讲，学生听的话，就会造成有人“吃不饱”，有人“吃不了”；“吃不饱”的乏味，“吃不了”的生厌，不利于促进学生学习。而分层教学正是“因材施教”，有利于全体学生在原有基础上开发潜能，充分发展。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是全面提高数学教学质量的一种有效的方式。初中的数学教学主要在课堂上完成，但我们的课堂只有40分钟

3、，要在这有限的教学时间里真正做到分层教学不是简单的事情。对学生进行客观的合理的分组是前提条件，教师和学生建立和谐关系又是必不可少的。在这两者的基础上我们才可以谈及分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分层测评的细节问题。【绵竹市中小学骨干教师第三轮第二阶段集中培训——经验成果论文】课堂是师生互动的平台，师生的情感也在互动，最起码应达到一种和谐的气氛，让每一位学生都可以在自己的课堂上自如地表现自己，发表自己的意见，享受自己的成功和喜悦。那么，教师就不能有高高在上的姿态，更不能摆出一副“我教你学，我说你

4、听”的架势。而是要认同学生的大胆发言，欣赏学生的聪明才智，鼓励学生的独立思考，千万不能漠视学生的不成熟的见解，更不能随意挫伤学生的自尊心。这样，整个课堂教学到处有发言、有争议、有讨论、有发现，学生热情洋溢，情绪高涨，师生的思维处于一种和谐同步状态。对学生进行分组是非常重要的，我们不能让学生在分组时觉得自己是优越的或者是差的，而要让他们明白到我能不断地进步，我能向更高一层靠近，我能客观地认识自己的现有知识水平。具体做法是首先，向学生宣传分层教学法的目的。使每个学生真正认识到学习成绩的差异是客观存在的，分

5、层的目的是为了划定每个学生现有的最近发展区，因材施教，最终缩小差异，达到班级整体优化。其次，根据学生的个性差异及接受能力不同的特点，对学生进行分层教学，教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。我在接手一个新班的时候，便用一套难易适中的题目对所教班级进行测验，然后按照学生的测验成绩和学生的一些具体情况将全班学生按照学习成绩分为A、B、C三个学习小组，其中A组为最基础的小组，B组为中等成绩组，C组为成绩优秀组。为保护学生的自尊心，在分组的过程中一定要避免使用差生这样的词语，我在

6、分组时便是这样对学生讲的，A组为基础组，B组为提高组，C组为竞赛组，【绵竹市中小学骨干教师第三轮第二阶段集中培训——经验成果论文】这样学生即使分在了A组也不会有什么自卑。更重要的是这种分组不是固定不变的，学生通过一段时间的学习，可以自己要求由A组调到B组，或由B组调到C组，但前提条件是他自己认为自己能胜任该组的学习任务。二、分层备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，分层教学的理念更要求教师在这个环节做好工作。所以在备课时，教师认真钻研教材，确定具体可行的教学目标，分清哪些属于共同的目标，哪些

7、不属于共同的目标。在把握教学目标的同时，根据不同层次的学生的知识水平确定不同层次的不同要求，设置合理的认知阶梯：形象记忆性内容设为第一梯级，保证A组学生“吃得了”；抽象理解性内容为第二个阶梯，使B组学生“吃得好”；知识扩展性内容为第三个梯级，满足C组学生“吃得饱”。例如，初二“同类二次根式定义”教学的三个梯级为：（1）实例引入同类二次根式定义，举正反例反复理解；（2）定义应用，充分理解“化简后，被开方数相同的二次根式”，并举几组不是最简二次根式的例子进行理解；（3）定义的拓广，从同类二次根式定义中发现

8、一般同类根式的定义。安排作业时，教师亦可分三类作业，每组学生在完成本组的任务后，可自由地做其他组的作业。以此来分别满足A、B、C三个学习小组课外作业的要求。尤其是C组的学生，可以对他们有更高的要求，可开展编题改题，妙题巧解、难题征解，数学竞赛等活动，不断拓展其思维空间，发展他们的个性特长。【绵竹市中小学骨干教师第三轮第二阶段集中培训——经验成果论文】三、分层授课、分类指导和分层练习是融会贯通于课堂上的。课堂上进行分层授课主要是在遵循由浅入深，由易到难的一