【人教版】六年级语文上册：12《桥》教案设计.doc

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1、12　桥教案设计设计说明本教学设计旨在以“先学后教，以学定教”的理念进行教学，有效地促进学生自读自学，主动探究，养成乐于阅读的好习惯。在深研文本的基础上，创设情境——以情激情；以读为本，学生画出描写老汉形象的句子，作批注，谈感受——入情入境，细品词句；启发想象与联系实际相结合，洪水来临时，人们的表现，白发老人来祭奠老汉和儿子时的情景——读写迁移，笔触情发，突出了工具性与人文性统一的特点。课前准备教师准备：1.准备有关“山洪暴发、洪水肆虐”的视频。2．准备课文配乐朗读，制作教学多媒体课件。学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字词。2．边读书，边作批注，将自己

2、读书的疑问写下来。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激发情感1．多媒体课件播放98年抗洪抢险的画面，(《为了谁》配乐)老师深情地配画外音：这就是98年的那次百年不遇的洪灾中的几个画面，那次无情的洪水给人们，给国家带来了巨大的灾难。孩子们，看了这几个画面，你想说些什么吗？(孩子们畅谈感悟：有的责怪大水的无情，有的赞叹解放军的英勇无畏。在他们情感的表达中，自然导入课题。)2．导入：是啊，解放军用他们的胸膛筑起了一堵墙，用他们的肩膀搭起了一座桥！洪水无情人有情，在与洪水的搏斗中，发生了许许多多感人的故事，也涌现出一个个可歌可泣的英雄人物，孩子们，让我们穿

3、越时空，走进那个特殊的黎明，感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。　　　引导学生质疑为什么以“桥”为题？3．板书课题，学生齐读课题——桥。设计意图：深情的旋律，熟悉的画面，感人的场景，动情的描述，把孩子们一下子带进了文本，让他们如临其境，如闻其声，在情境中唤起了孩子们与作者的情感共鸣，加深了与文本的对话，激发了他们的情感渴望。二、初读课文，整体感知1．教师引导学生自学生字新词，同桌互助，小组交流，展开学习。2．教师指导学生完成学生活动卡。3．教师检测学生自学情况：(1)检查字音、字形。注意“呻”是翘舌音，“嗓”是平舌音。(2)正确认读下面的词语。咆哮　惊慌　嗓子

4、　跌跌撞撞　拥戴　沙哑党员　呻吟　废话　吞没　猛然(3)出示要求会写的字，指导记忆字形。“哮”的右下部是“子”，不是“孑”。“嗓”最上边的“又”略大一点。(4)辨清字形。咆　雹　刨　袍(5)指导书写“咆、哮、嗓、哑、呻”5个带口字旁的字。4．指名读文，理清文章脉络，自我感悟。边读边思考：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？提示：什么时间＋什么地方＋谁＋在怎样的情况下＋做了什么＋结果怎样。设计意图：让学生自读课文，自学生字词语，在交流互动中培养学生的自学能力，然后在整体感知文本内容的基础上，通过学生的合作、交流，理清文脉，为深入理解、感悟文本做好铺垫。三、熟读

5、课文，体会情感1．学生自由读文，用笔圈画出描写环境的句子。2．学生默读课文，结合环境的变化，思考：课文中的老汉是一个怎样的人？你是从哪儿感受到的？并作批注。设计意图：理清文章的脉络，为深入理解文本做好铺垫。四、布置作业1．教师引导交流：通过本节课的学习你都知道了什么？2．熟读课文，在感受深刻的句子旁边作批注。设计意图：读书过程中作适当的批注是教学的训练点，要对学生有适当的指点，帮助学生养成良好的学习习惯。第二课时一、入情入境，走进文本阅读导入：同学们，今天我们继续学习《桥》。(板书课题：桥)故事中的主人公让我们无比崇敬。就让我们跟随作者谈歌一起走近那位看似平凡

6、却并不平凡的老汉吧！(板书：老汉)设计意图：阅读教学首先要渲染气氛——创造情境——引出主题，因此这个环节的设计，主要让学生快速进入课文，为接下来的授课做好铺垫。二、细品词句，感受情势危急1．过渡：是的，一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？2．学生交流听到“洪水声”，脑海里出现的画面。3．学生找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么。(1)默读，找句子。(2)朗读，体会。(3)汇报交流感受。句1：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。①你感受到了什么？雨大而急。是从哪里感受到的？(像泼。像倒。)②这样大，这样

7、急的雨，你会联想到什么结果？(洪水。)③作者用四个字，构成了两句话，为什么这样写？(简短的语句渲染了紧张的气氛。)句2：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。①你从哪个词语感受到了什么？②“咆哮”是什么意思，是谁在咆哮？怎么咆哮？③全班读，这样咆哮的山洪，势不可当地狂奔而来，你会有什么样的心情？(害怕。)句3：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。①说说你的感受。②谁在跳舞，洪水跳舞是什么样的，这时候你会有怎样的心情？(窒息。)句4：死亡在洪水的狞笑声中逼近。①根据个别词语谈感受。(狞笑。)②现在你的心情怎样？(感受到近在咫尺的死亡。)句5：水

8、渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。句6：