八年级语文上册 第12课《桥之美》教案设计 （新版）新人教版

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1、桥之美教学目的    1．积累语言，品味本文优美而又富有意蕴的语言。    2．学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。    3．理解作者喜欢桥的原因，理解作者所写的桥之美。教学重难点1．品味本文优美而又富有意蕴的语言。2．学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学设想1．与《中国石拱桥》对比教学；2．指导学生结合生活实际、发挥想像体会作者所表现的“桥之美”。课时：1课时教学内容与步骤    情景激趣在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体，如马致远的“小桥流水人家”；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。现在就

2、让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”吧。吴冠中1919年生，中国现代著名画家。1919年出生于江苏省宜兴县。1942年毕业于国立杭州艺术专科学校。后任重庆大学建筑系助教。1943年在四川重庆沙坪坝青年宫举办第一次个展。1947年入法国巴黎国立高等美术学院研习油画，受教于苏弗尔皮教授。1948年作品参加巴黎春季沙龙展和秋季沙龙展。1950年为寻根毅然回国。先后在中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院任教。1970年文革期间，下放河北农村劳动。1973年调回北京参加宾馆画创作。曾任全国政协委

3、员、全国政协常委。1987年香港艺术中心主办“吴冠中回顾展”，作品于开幕40分钟内全部售完。1988年参加新加坡、日本、澳门主办的“吴冠中画展”开幕式并讲学。1989年赴巴黎写生，在东京举办“吴冠中画巴黎”展。在美国举办作品巡回展。其墨彩《高昌遗址》以187万港币开创中国国画在世画家国际画价最高纪录，后来他的墨彩《交河故城》售价更高达225万港币。油画《巴黎蒙马特》以104万港元开创中国油画在世画家国际画价最高纪录。1991年接受“法国文艺最高勋位”。1995年接受法国轩尼诗公司95轩尼诗创意和成就奖。第一步，泛

4、读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。在阅读过程中校正读音，积累词语：魅力（mèi）    口吻（wěn）    符合（fú）    煞风景（shā）    情调（diào）   笼统（lǒng）魅力：很能吸引人的力量。  诗境：富于诗意的环境。  媒介：使双方（人或事物）发生关系的人或事物。    煞风景：煞，削弱，损坏。指破坏人的兴致。    苍茫：空阔辽远，没有边际。  孕育：怀胎生

5、育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。    笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。一、对课文进行整体感知1．划分段落，概括大意：第一部分：（1~2）引出说明对象6第二部分：（3~6）桥之美的内涵                        石桥与苇丛                        石桥与细柳        乌镇小河的桥    长桥与水面    桥在不同环境中起着各不相同的形式作用                        风雨桥与廊亭正面                    虹桥        

6、                          形象的重叠和交错构成丰富的画面       《清明上河图》   乡间小桥        南京长江大桥反面                  桥的美在于它在不同环境中的配合和沟连中的作用        成昆线的直线第三部分：（7）普遍意义的美学原则2．本文在结构上有什么特点？明确：先指出桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。接着举了四个例子从多角度指出桥之美具体美在何处。随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重

7、叠与交错。这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。第二步，精读课文，深入理解课文：1．本文的中心思想是什么？明确：本文以画家的眼光发掘出了桥在不同环境中所产生的美学效果。2．本文突出的写作特点是什么？明确：角度新。作者以画家的眼光展示了桥之美。作者在文中除了从桥的历史、结构与形式上介绍了桥的特点外，还从桥与周围环境的描配上品味了桥之美。第三步，选读相关内容，个性解读1

8、．吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美，先总的说了美在哪里——桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。然后举了一些实例，说明了什么样的桥梁才是美丽的。你是否赞同吴冠中先生的看法？为什么？明确：（言之成理即可）2．你对本文还有哪些与众不同的见解？ 3．你学了本文后，有哪些与众不同的收获？ 总结固趣：小结：作者