融合教育必做题.doc

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1、《融合教育》必做题（12+45）总论（共12题）1、关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是选项1:残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2:残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3:残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4:残疾不引发学习环境调整的特殊需要F2、下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是选项1:眼睛失明选项2:听力失聪选项3:智力低下选项4:长相漂亮R3、关于学生的特殊需要表述不正确的一项是选项1:特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2:特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3:特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想F选项4:特殊

2、需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要4、关于代偿表述不正确的一项是选项1:双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2:盲人可以“以耳代目”选项3:聋人可以看话明意选项4:智力低下可通过学习来提高智力F5、特殊需要学生鉴定流程正确的一项是选项1:筛查干预诊断R选项2:干预筛查诊断选项3:筛查诊断干预选项4:诊断筛查干预6、关于特殊需要学生分类正确表述的一项是选项1:多动症学生不属于特殊需要学生选项2:天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3:因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4:中国把残疾的类型分为七类R7、关于随班就读教育

3、的主要任务表述不正确的一项是：选项1:传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养选项2:发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。选项3:培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育选项4:特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标F8、关于资源教室表述不正确的一项是：选项1:资源教室是为随读学生提供教育资源的场所选项2:资源教室是为随读学生提供的实验教室F选项3:资源教室相当于就读学校的资源中心选项4:资源教室可以提供有效的支持与专门服务9、下列关于隔离教育弊

4、端表述不正确的一项是：选项1:隔离是一种排斥选项2:隔离带来标签化选项3:隔离是一种歧视选项4:隔离是一种保护F10、“个别教育支持计划”中的“个别”是指（）选项1:特殊学生选项2:老师和学生“一对一”教学选项3:学生的特殊教育需要R选项4:课后个别辅导11、随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。选项1:普通班级选项2:特殊学校选项3:资源教室R选项4:康复机构12、随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。选项1:完全个别选项2:有个别支持R选项3:与同班一样选项4:个人分论（共30题）1、视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，

5、是因为()？选项1:现行盲文只有5%的标调率R选项2:现行盲文只有10%的标调率2、普通学生与特殊需要学生在一起，会出现()？选项1:普通学生会模仿特殊需要学生的行为选项2:有助于普通学生理解和尊重他人R3、视觉障碍是指“由于各种原因导致的()不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。选项1:眼睛选项2:双眼R4、视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为()？选项1:先天性因素造成选项2:后天锻炼的结果R5、在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生是否合适？选项1:合适，提醒学生注意选项2:不

6、合适，因为颜色对比不明显R6、患白化病的学生应安排在光线较()的地方？选项1:弱R选项2:强7、如果视网膜受到了损伤，就无法()？选项1:传递光线选项2:感知物体的颜色、形状等细节R8、（第五章）对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（　　）选项1:听力残疾儿童R选项2:哑巴选项3:重听儿童选项4:聋哑儿童9、关于助听设备表述不正确的一项是（　）选项1:助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系选项2:电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉F选项3:电子耳蜗是一种替代人儿正常运转功能的人工设备选项4:用

7、无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响10、以下表述不正确的一项是（）选项1:不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往选项2:所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用F选项3:听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系选项4:听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的11、有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）选项1:聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语选项2:听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童选项3:听觉障碍

8、的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一选项4:经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语F12、支持性的家庭环境不包括（　　）选项1:非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师F选