二力平衡(学案).doc

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1、个性化教学辅导教案学科:物理任课教师：洪老师授课时间：姓名年级：初三教学课题二力平衡及其应用阶段基础（）提高（）强化（）课时计划第（1）次课共（2）次课教学目标基础知识点：二力平衡的概念、二力平衡的判断考点：二力平衡的应用、二力合力的应用方法：讲练法重点难点重点：二力平衡的应用、合力的应用难点：二力平衡的应用、合力的应用教学内容与教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________二.考点分类精讲考点一：二力平衡的概念【知识点】1.平衡状态：物体处于静止或者匀速直线运动状态。2.平

2、衡和不受力的关系：平衡不等于不受力，物体在收受到几个力的时候，这几个力产生的效果相互抵消，也相当于不受力，也可以保持平衡。3.平衡力：使物体保持平衡的状态的几个力称之为平衡力，如果物体只受到两个力，则称为二力平衡。【练习】1.在下列四种情况中，（a）在光滑地板上匀速滚动的小球；（b）正在下落的石块；（c）天花板下的电灯；（d）用力推物体、推不动．属两力平衡的是（　　）A．a、dB．a、cC．b、dD．c、d2.下列说法中正确的是（　　）A．力只能改变物体的运动方向B．物体的惯性与物体是否受力无关C．施力物体不一定是受力物体D．在平衡力作用下，物体一定处于匀速直线

3、运动状态3.做出下列物体的力的示意图静止的灯匀速上升的气球正在下落的铅球考点二：二力平衡条件的探究【知识点】1.二力平衡的条件：同体，等大，反向，共线。2.几个例子：【练习】1.（基础题）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小

4、华下一步的操作是：．（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转．2.（能力题）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明用如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．下列说法错误的是（　　）A．选择小卡片的目的是不考虑小卡片的重力B．探究两个力大小关系时，应观察细线两端所挂钩码的个数C．探究两个平衡力是否在同一条直线上的操作是旋转小卡片，松手后观察小卡片是否平衡D．滑轮

5、在实验中的作用是省力考点三：平衡力和相互作用力的判别【知识点】区别平衡力和相互作用力相同点：大小相等，方向相反吗，在同一直线上不同点：平衡力：都作用在同一物体上相互作用力：分别作用在不同的物体上例题：分别画出悬挂着天花板上的吊灯的平衡力和相互作用力【练习】1.（基础题）如图所示，商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有（　　）A．重力和支持力B．重力、支持力和水平向右的摩擦力C．重力、支持力和水平向左的摩擦力D．重力、支持力和斜向上的摩擦力2.(基础题)2011年法国网球公开赛中，我国选手李娜勇夺桂冠，成为该项国际赛事的亚洲第一人．在网球

6、运动中所涉及的物理现象解释正确的是（　　）A．球拍对网球作用力的施力物体是人B．网球与球拍撞击时，球拍发生形变是因为力改变了物体的形状C．飞行的网球不受力的作用D．网球撞击球拍的力和球拍对网球的弹力是一对平衡力3.(基础题)如下图所示，下列物体受到两个力的作用彼此平衡的是（　　）A．B．C．D．4（基础题）关于放在桌面上的小兔笔筒，如图所示，下列说法正确的是（　　）A．笔筒对桌面的压力与桌面对笔筒的支持力是一对平衡力B．桌子受到的重力与桌面对笔筒的支持力是一对平衡力C．笔筒受到的重力与桌面对笔筒的支持力是一对平衡力D．笔筒受到的重力与笔筒对桌面的压力是一对平衡力

7、5.同步卫星与地球的自转周期相同好像静止在我们上空由此推知()A同步卫星的运动状态不变它一定不受外力作用B同步卫星的运动状态不变它一定受平衡力的作用C同步卫星好像静止在我们上空所以肯定不受重力作用D同步卫星环绕地球转动运动状态不断变化一定受非平衡力的作用6（能力题）物体P与Q叠放在一起，在水平地面上做匀速运动．下列各种力中，属于平衡力的是（　　）A．P受到的重力和Q对P的支持力B．受到的重力和地面对Q的支持力C．P对Q的压力Q和对P的支持力D．Q对地面的压力和地面对Q的支持力7.（能力题）如图所示，用两块位于竖直面的平行正对的木板A、B夹住

8、木块C，使木块C处于静止