数学学科导学案.doc

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1、指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级数学学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：尹桂珠课题：分数的产生和分数的意义第（1）课时学习目标：通过观察、实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。【学习重点难点】1、理解单位“1”及分数的意义。2、单位“1”的含义。理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。学生部分教师部分一、预习互查：一、1有2只猴子，它们得到了一个

2、西瓜，需要平均分着吃，你觉得怎么分？每只猴子能分到多少个？2、1／2读作，“1”是，“2”是，“—”是。3、动动手，用你们准备的材料表示出1／2，并说一说有什么相同的地方，有什么不同的地方？二、设问导学：1.说一说1/4的含义。1、用分数表示阴影部分。（）（）（）（）（）（）3、总结：（1），通常把它叫做单位“1”。（2）一个物体、一些物体等都可以看，把这个整体分成若干份，这样的一份或几份都可以用来表示。（3）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做。一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的

3、问题三、课堂检测一．涂一涂：按分数把下面各图涂上自己喜欢的颜色。3143四、知识拓展：翻译下列句子：这节课你学到了什么？用你自己的方式展现给大家！　五、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级数学学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：尹桂珠课题：分数的产生和分数的意义第（2）课时1、学习目标：学生进一步理解分数的意义及分数单位，并正确应用。2、能用自己的话正确表述一个具体分数的具体含义。学会用直线上的点表示分数。学习重点难点：理解分数的具体含义。学生部分教师部分一、预习互查：一、用分数表示下面各图中的

4、阴影部分。一、读出下列分数，并指出它们的分数单位，各有几个这样的分数单位251317923371630411二、设问导学：小组合作，完成下题：1、说一说，这个数轴表示什么意思。2、用分数表示数轴上的点。01（）（）（）一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题三、课堂检测完成课本第64页练习十一第5~9题：第5题.第6题第7题第8题四、知识拓展：这节课你学到了什么？用你自己的方式展现给大家！　五、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级数学学科导学案上课教师：上

5、课时间：备课教师：尹桂珠课题：分数与除法的关系第（3）课时学习目标：1．使学生理解分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商。2．利用分数与除法的关系解决简单的问题。学习重点难点：理解、归纳分数与除法的关系。学生部分教师部分一、预习互查：1、3/5表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？2、把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位1？3、计算（商不能用近数表示）8÷9=4÷7=二、设问导学：自学P65页例1，学生轻声读题：把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？1、这道题列式是2、从

6、分数的意义上理解，就是把（）看成单位“1"，把单位“1”平均分成（）份，表示这样一份的数，可以用分数来表示,1块的1/3就是1/3块。一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题三、课堂检测分数与除法的关系例2把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？计算结果用分数表示出来。1、动手操作，小组合作用学具分一分，有几种分法2、汇报分法，哪种比较简单？3、列出算式：4、3/4表示的意思5、仔细观察，发现规律：分数与除法的关系1÷3=3÷4=被除数÷除数=被除数/除数用字母表示：a÷ｂ=a/ｂ(ｂ≠0)（除

7、数不能是零，分数的分母也不能是零）四、知识拓展：1、用分数表示结果2÷3　　8÷1012÷1623÷148÷99÷1424÷597÷232、填空＝（）÷（）（）÷（）＝＝（）÷（）（）÷（）＝7/9（）÷11＝3/1134÷（）＝34/54（）÷12＝10/()()÷7＝4/()9㎝=（）dm3cm=()m5dm=()m11秒=（）分5分=（）时五、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级数学学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：尹桂珠课题：求一个数是另一个数的几分之几第（4）课时学习目标：1．使学生

8、理解和掌握用除法解决“一个数是另一个数的几分之几”的问题。2．能用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。学习重点难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。学生部分教师