七年级下册数学北师版第1章整式的乘除1.1同底数幂的乘法【说课稿】(2).docx

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1、同底数幂的乘法各位评委、各位老师：大家下午好!今天我说课的题目是:义务教育北师大版数学七年级下册第一章第一节第一课时《同底数幂的乘法》。下面，我将从教材分析，学情分析，目标分析，教学方法分析，教学过程设计，板书设计这六个方面进行阐述。一、教材分析《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和整式的加减运算之后的内容，是对幂的含义的理解、运用和深化。是为了学习整式的乘法而学习的幂的一个基本性质，它是幂的三个性质中最基本的一个性质。又是后面学习整式乘除法的基础，而整式的乘除法是代数部分的基础，在本章中具有举足轻重

2、的地位和作用。二、学情分析1.成绩表现：中间大两头小；2.习惯表现：认真积极，自觉性强；3.能力表现：数学思维能力，语言表达能力。三、教学目标分析1.知识与技能目标理解同底数幂乘法法则的推导过程，能够运用同底数幂乘法的法则进行有关计算。2.过程与方法目标通过学生自主探究，培养学生的观察、发现、归纳、概括的能力。3.情感与价值目标让学生在合作交流中体会数学的思想，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。4.教学重难点重点：正确理解同底数幂乘法法则。难点：正确理解和运用同底数幂的乘法法则。四、教学方法分析

3、1.教法分析：根据教学目标，要让学生经历探索性质的过程，因此，我采用“三不四环”教学模式，在教学方法上采用以问题的形式，引导学生进行思考、探索，再通过小组合作发现性质，通过教师的引导与适当讲授使学生正确理解同底数幂乘法的法则，通过练习巩固，力求突出重点，突破难点、使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步提高。2.学法指导第1页共3页新中指出学生是学的主人，教是学的者、引者与合作者。根据一教学理念，合本的内容特点和学生的年特征.学法上我采用学生自主探索与合作交流的学方式。五、教学程分析学生已在七年上册中学乘

4、方和整式的加减法，已接触用字母表示数，但，因此教学第一我安排回与思考㈠自主学1、学生本“同底数的乘法”的知内容。2、学生回an的意是：an表示____个_____相乘，我把种运算叫做乘方．乘方的果叫_____；叫做底数，?是指数．3、你能用式子明乘方的意？（1）把下列各式写成的形式①10×10×10②3×3×3×3③a·a·a·a·a④a·a·a⋯an个a4、：“神威1”算机每秒可行3.84×1012次运算，它工作1h（3.6×103）s共行了多少次运算？3.84×1012×3.6×103=3.84×3.

5、6×1012×103=（乘法的律和律）5、学生写出同底数的乘法法是：_____________________。㈡合作探究活1[探一探]根据自己的理解，解答下面3个小．103×102=（10×10×10）×（10×10）=10（）23×22=___________________=2（）a3×a2=__________________=a（）活2[猜一猜]同学察下面各左右两，底数、指数有什么关系？32（）32）32）10×10=102×2=2（a×a=a（活3[一]察上从左到右的化，猜想：am·an=__

6、___(m,n都是正整数)：同底数的乘法法:㈢巩固提升1.算：⑴（-3）2×（-3）7⑵106·105·10⑶x3m+1·xm⑷(a+b)4·⑸x3·2⑹2·5(a+b)(-x)x(-x)2.算：（1）(-x)2356(-x)7；（）3×4－23×3x(-x)x22(-2)2第2页共3页3．如果am=3，an=5，求amn的值。㈣归纳小结.布置作业（1）通过本节课的学习，你在知识上有哪些收获，你学到了哪些方法？”学生自主总结，并互相交流各自的收获与体会。am·an=am+n(当m、n都是知识正整数)同底数

7、幂的乘法特殊---一般----特殊的认知方法规律以上是我关于“同底数幂的乘法”这一节的基本设想，不足之处，请各位领导批评指正！第3页共3页