《运动的水分子与水的天然循环》教学设计.docx

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1、《运动的水分子与水的天然循环》教学设计【教学目标】1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。能从微观的角度认识生活中的常见现象。2、通过对水的天然循环各个环节中水分子的运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。3、初步体验宏观现象与微观世界的联系，让学生感知化学就在我们身边，提高学生对化学学习的兴趣。4、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息；学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；能在教师的启发和指导下通过与他人合作的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，能用文字、图表和化学语言进行表

2、述和交流。【教学重点】水的三态变化中水分子的运动；感知分子的存在和分子的特征【教学难点】学会用分子的观点解释一些常见的生活现象、自然现象。【教学设计】学生在生活中已经从宏观上接触到水的三态变化，通过第一单元的学习，也知道了水是由水分子构成的，但是却不了解分子的特征，不能从微观角度去分析水的三态变化，所以教学时设置了一条知识主线：把重点放在对水的三态变化的微观描述和原因分析方面，引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质及其变化。在教学设计上，将物质微粒性、微粒运动性、微粒与能量等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质状态变了，其内部

3、发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观点怎么解释变化？”的化学问题，让学生在问题或任务驱动下自主探究、主动构建。另一条德育主线穿插在知识主线当中，以探究水滋养万物的奥秘展开，通过分子的特征，水分子的运动及水的天然循环，在体验宏观现象与微观世界的联系同时，感知微小的物质、微小的能量以及微小的变化的大量积累都可能会产生意想不到的大结果，体会微不足道的水分子的运动带来整个地球上水的天然循环的浩大工程，维持自然界物质及能量的守恒。量变会引发质变,引导学生在生活和学习中应该关注自身的作用，关注细节，注意积累。【教学过程】师生活动设计意图【导入】多媒体展示有关水的视

4、频【交流】关于水，你都有哪些了解和认识？【小结】不同的人，站在不同的角度，对水有不同的理解。老子在《道德经》中阐述：“上善若水，水利万物而不争”。揭示本节课的课题：从化学的角度揭秘水滋养万物的奥秘。通过视频和交流，把学生的已知充分调动起来。通过老子《道德经》中名句在进行德育宣教的同时引入新课。【第一站】探秘水的三态变化活动1：探究水的三态变化（提出问题）把封闭在针管中的少量水煮沸，水变成水蒸气，体积会明显增大。在这个过程中，水分子发生了什么变化？（猜想与假设）展示四种猜想，让学生猜想哪种可能正确。（收集证据）多媒体演示冰、水、水蒸气的相互转化示意图，学生通过

5、观看，思考，收集证据并得出结论。（获得结论）水的三态变化中，水分子本身没改变，变化的只是分子之间的间隔和排列方式，属于物理变化。（反思交流）水在固、液、气三种状态下：1、水分子之间的间隔和排列方式有哪些不同呢？2、水分子的运动方式有什么不同？3、为什么会有这些差异呢？自己先思考，从课本上寻找答案再在小组内进行交流。（追问1）在固态的水中，水分子为什么能紧密有序的排列，只在自己的位置上震动？这说明什么？（追问2）为什么水在变成液态、气态后，它们的运动方式、排列方式会发生这么大的变化？这说明水分子具有什么特征？（追问3）能量改变是如何影响水分子运动的？从生活中司

6、空见惯的现象入手，转换视角看水的三态变化。帮助学生用微粒的观念去学习化学，用宏观与微观相联系的独特视角认识物质世界。通过识图获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。深入挖掘探究水的三态变化的微观实质，让学生在理解该变化实质的过程中，了解水分子的其他特征。（小结）能量改变→运动改变→间隔改变→状态改变活动2：用分子的观点解释生活中现象（1）雨后初晴，路边的水渍为什么变得无影无踪？（2）冬天暖气房间玻璃内层经常会有水珠凝结？活动3：描述水三态变化过程中水分子的运动除了文字描述以外，你还能用其它方式描述水三态变化过程中水分子的运动吗？通过画图

7、、建立模型、情景表演，自我构建水的三态变化的微观实质，以小组为单位展示。活动4：总结水分子特征通过解释现象加深对分子特征的认识。让学生体会感知微小的能量和微小的变化也不可忽视，感知宏观现象与微观世界的联系，体会量变可能会引发质变。自我构建水的三态变化的微观实质。【第二站】解密分子特征分子是构成物质的一种基本粒子，许多物质都像水一样是由分子构成的。那其它物质的分子也像水分子一样具有这些特征吗？活动1：学生实验①先向分子间隔器中倒入一半的水，再小心的倒入酒精至零刻度。小心地振动，使水与酒精充分混合，观察液面变化并思考出现该现象的原因。②两个小烧杯，一个加入半杯热

8、水，另一个加入等量的半杯冷水，然后同时加入少量品红，