角的度量杨梅说课材料.ppt

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1、角的度量广汉市西高镇学校：杨梅义务教育课程标准小学数学第七册说课一、说教材二、说学情三、说教学目标一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重难点教学重点：通过学生自主的探索，实践，了解量角器的结构和功能，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。教学难点：在应用量角器时，如何准确定点，定边，读量角器内、外圈的度数。四、说重难点一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重难点五、说教法学法●情境教学法●直观演示法●活动体验法●操作发现法说教法说学法●动手操作法●观察发现法●自主探究法●合作交流法一、说教材二、说学情三、教学目标四、说重难点五、说教法学法六

2、、说教学程序六、教学程序（一）、创设情境、导入新课谁大?谁小?考考你1221六、教学程序（一）、创设情境、导入新课二、探究新知、展开讨论认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度线180180180180180180180180180180把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做。记作“”。一度角10°10°10°练习：分别说说下面三个角的度数∠1＝（）∠2＝（）∠3＝（）第一层次你能用小棒在量角器上摆出下面的角吗？70°35°100°70°70°35°35°100°100°动手摆一摆1、用牙签摆一个1度的

3、角。2、摆一个直角。3、摆30度、、75度、110度的角，。4、在桌面上摆一个50度左右的角。第二层次60120120606012016001=60012002=12002用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度刻度线和角的一条边重合；用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度刻度线和角的一条边重合；3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。5050505050120判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80°纠错这个角是50°这个角是20°纠

4、错这个角是0°纠错这个角是140°纠错判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110°判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40°判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是70°简单练习谁大?谁小?50°40°你答对了吗？？谁大?谁小?50°40°角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。4.先估计，再量出图中各角的度数。∠1=35°∠2=135°∠3=90°123P394、3.说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60°90°120°150°P393、2.量一量，下面的角各是多少度。45123

5、∠1=55°∠3=110°∠2=55°∠4=40°∠5=110°P342、5.用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开(如下图)。(1)你能直接从图(4)中分别找出45º90º135º的角吗?、、(2)(3)(4)∠1=45º，∠2=45º，∠3=135º，∠4=90º，∠5=90º。12345P405、6.用一副三角尺拼出下面度数的角。75°105°120°135°150°180°P406、7.量出下面各角的度数，你能发现什么?1432∠1=155°∠2=25°∠3=155°∠4=25°P407、两条直线相交所形成的四个角中：对顶角

6、相等同一条直线上角的度数和是180°这节课你有哪些收获？四、板书设计角的度量度量工具：量角器度量单位：“度”，符号“°”度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边0在内读内，0在外读外你知道吗？滑梯适合的角度是40-56°学习时椅子靠背倾斜度最好是8°吃饭时坐的椅子靠背最好是9°沙发的靠背应是11°再见！谢谢！