角的度量(说课)课件.ppt

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1、角的度量角的度量一、说教材（一）教材地位（二）教学目标（三）教学重点和难点。二、说教法和学法三、说教学过程《角的度量》是新课标人教版小学数学四年级上册第三单元第二课时的内容，本单元的主要内容有：线段、直线与射线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角和画角。角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上进行学习，是学生在后面学习画角、角的分类的基础。教材注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角器的特征，使学生在观察、操作、交流的过程中，了解和掌握角的度量方

2、法，既重视学生空间观念的培养，同时也关注学生基本活动经验的积累。（一）教材地位1、认识量角器及角的度量单位。2、会用量角器量角。3、感受量角的意义。（二）教学目标：教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。教学难点：对量角器的认识，会正确量角并读出角的度数。（三）教学重点和难点：二、说教法和学法：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，由于在之前学生对量角器了解甚少，更不用说使用了，所以这节课我想通过观察法、演示法教会学生角的度量。再采用自主探究、合作交流的形式进行实践突破难点。让学生

3、在自主探索与合作交流中体会量角的意义和量角的方法，形成度量意识，从而发展学生的空间观念。三、说教学过程一、创设情境，引入课题。)1)21号坡2号坡)1)2（一）在问题情境中感受度量产生的必要1.刚才图形中两个角，哪个角大？2.追问：∠2比∠1大多少呢？？（一）、认识量角器二、引出度量角的工具：量角器人们将圆平均分成360份量角器的产生每1份所对的角的大小就是1度，记作1°人们将圆平均分成360份（二）、统一度量单位，认识1°角1°中心点0度刻度线在量角器上找1°角2°5°中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度00（二）、认识量角器各部分名称50°0三、用量角器量角1这

4、个角是40°判断（请用手势“”或“”表示）。判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80°判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110°判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40°猜一猜你能猜出这两个角的关系吗？并说明原因。)1)2现在能解决∠2比∠1大几度了吗？小组合作交流、自主探究来完成。你知道量角的步骤了吗？1、把量角器的中心与角的重合，0°刻度线与角的一条边。2、角的另一条边所对的量角器上的刻度。就是这个角的。顶点重合度数三、巩固深化量出下面各个角的度数1342四、体会量角在生活中的用处。谢谢大家！